斗轉星移，韶華易逝。 歲月不覺在忙碌間流逝，日子惟有自己在學校的工作中留下印痕。 每天的作息是如此的有規(guī)律可循。 天一亮，我便會從酣睡的睡夢中醒來，起床，洗漱，整理被褥，簡單對付兩口飯，思考一天的學校的教學事宜。備課，朗讀，范讀，收閱學校和家長微信。 一切妥當，大概在7：00左右匆匆地背起包奔往學校。 我的背包里：教材，教學用書，班主任手冊，辦公用筆之類也或臨時帶回家加班的班主任材料。 十分鐘后，我會準時到達學校：簽到，測溫，記錄。 來到教室，開窗通風，消毒，打掃教室衛(wèi)生，拖地，有時輪值辦公室和水房衛(wèi)生。桌椅擺放整齊劃一后，擦拭黑板，講桌，窗臺等。 三十分鐘后，學生進入校園來到班級。 測溫，上報學校出勤。 我用自己獨有的方法組織學生把學過的課文安排晨讀：將晨讀表現(xiàn)優(yōu)秀（聲音響亮朗讀正確流利的學生名字一一書寫在黑板上，讓他們的努力看得見），霎時間，朗讀聲那是人聲鼎沸，個個爭先恐后地朗誦起來，那場面真是一個壯觀。 學習新課第一課時，板書課題后，看圖學文，標段號，我范讀首當其沖，而后提個小問題，學生借助拼音自讀，讀得好，學生名字會在黑板上赫然醒目。稍加表揚學生朗讀更是賣力。多種形式讀：小老師讀，開火車讀，指導讀，小組比讀，匯報問題答案，相機板書，檢查詞語學習情況（提前板書黑板，用彩色筆書寫生字）：帶拼音讀，去拼音讀，單個字認讀，學習新偏旁，識記方法。手指操。指導書寫：認讀，觀察結構，關鍵筆畫和占格，歸類范寫，學生書空，學生在書上練寫。對照板書課堂小結。最后，師領生讀課文。 第二課時，師領生讀，匯報讀，巧設問題相機板書，課堂作業(yè)（老師引生書寫）：一拼音一生字兩組詞。 課間看班，學生的安全是大事，我不敢有絲毫懈?。嚎磳W生做眼保健操，領學生整隊出操，大課間跑操。 閑暇時間，批改作業(yè)。 每周教研或培訓或學習。 也或不定時班主任開會。 學生不舒服或其他電話溝通或請假開假條，帶學生到校門衛(wèi)等家長接學生?；蚴召M或體檢或核酸檢測······ 放學整隊送到校門口。 回家簡單用過飯，又是急行軍匆匆趕往學校，通風消毒或批改或統(tǒng)計或填寫材料或備課······ 學生來到教室，用同樣的方法組織學生午誦。檢查學生出勤，與科任老師交接班，返回辦公室辦公。 有時，去廁所都成了件奢侈的事。 實在是匆匆又匆匆！ 課間眼保健操。 課后服務，組織學生開火車讀課文寫課堂作業(yè)。 社團活動組織學生經(jīng)典誦讀：或學習本年段的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。 終于到了放學時間，整隊送學生出校。 一切安好，我也該返回行走在回家的路上了。 回家永遠是最美的一道風景線。 晚飯后，我會迫不及待地坐在電腦前創(chuàng)作我的“美篇”教學反思或教育隨筆或坐在書桌旁看我喜歡的教育書籍：《內(nèi)蒙古教育》、《小學語文教師》······ 時間就在這不知疲倦中溜到深夜，不得已帶著一天的收獲去休息--- “勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！? 我的教學是緊張又匆忙的，但我的教育學習也是充實而快樂的。