我們一起學(xué)習(xí)作
孫俊梅
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生習(xí)作水平，不僅要認(rèn)真細(xì)致地輔導(dǎo)課內(nèi)習(xí)作，還要善于抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助他們拓寬習(xí)作題材，逐步提高習(xí)作能力。 有一天下午下雪了，雪下得好大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄然而至。下午第一節(jié)課恰好是閱讀課，我就請(qǐng)孩子們出來賞雪，觀察雪花是什么樣子的，飄到房子上，樹上，地上，都是什么樣子的？孩子們?cè)谘┲惺窃趺赐嫠５模? 然后，我們回到教室后，師生同題寫作——雪和秋天有個(gè)約會(huì)。教室里靜悄悄的，只聽見筆尖劃過紙面的聲音。下課鈴聲響了，我先寫完了，孩子們非要聽聽老師的文章，于是我讀給他們聽，孩子們聽得不肯下課…… 第二節(jié)課，孩子門便交上來了一篇篇描寫具體生動(dòng)，富有童趣的文章。我又進(jìn)行組稿，將孩子們的寫作發(fā)表到學(xué)校平臺(tái)上，孩子們寫作的興趣更濃了。就這樣，班里，學(xué)校里發(fā)生了什么事，遇上個(gè)天氣突變，都成了我們練筆的好時(shí)機(jī)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察練筆，當(dāng)孩子們看著完成的一篇習(xí)作有著滿滿的自豪感。 作為一名語文老師，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆易感動(dòng)的心，遇到偶發(fā)事件，也要拿起筆來寫一寫，成為孩子們寫作路上的小伙伴，分享快樂，體驗(yàn)憂愁。只有老師愛動(dòng)筆了，創(chuàng)造了一個(gè)濃濃的習(xí)作氛圍，學(xué)生們才會(huì)漸漸愛上習(xí)作。我們班的孩子都知道，習(xí)作就是做游戲，玩的是文字游戲，誰更用心，誰更努力，誰的游戲就玩得更出色。在同學(xué)們的努力下，我們班的寫作日記寫得越來越好…… 習(xí)作教學(xué)，我一直在努力。
