那時，我剛畢業(yè)不久，學(xué)校的條件不太好，教室都是破舊的平房。不過，我們正是年輕，熱情高漲的時候，并沒有覺得有多么艱苦。 隨著上課鈴聲的響起，我踏進(jìn)教室，剛走上講臺，忽然覺得一個小黑影從講臺的一角閃過。因?yàn)樽约航?，沒有看清楚。與此同時，一個女駭尖叫著：“耗子！”我膽小，而且最怕老鼠了，于是本能地跳上離自己最近的一張桌子，高高地抬起腳，仿佛那不是一只老鼠，而是大的具有威脅性的什么動物。 頓時，教室里像炸了鍋一樣，女駭子尖叫起來，有幾個像我一樣也跳上了桌子，把腳高高地抬起來。幾個勇敢的男孩子拿著笤帚、抬水棒沖了上去。一只小老鼠被這陣勢嚇得倉皇而逃。它竄到哪里，哪里就是一陣尖叫。教室的房頂都快掀翻了。 兩三分鐘之后，我冷靜了下來，臉燙極了，一定很紅。自己是個老師，卻被一只老鼠嚇成這樣，怎樣收場呢？這節(jié)語文課又該如何上下去呢？心中懊惱極了，只怪自己的膽子太小了，以后在學(xué)生心中又如何樹立威信呢？只見班里的同學(xué)有的追老鼠，有的大笑，有的尖叫著，亂哄哄的。 突然，眼前一亮，何不趁勢改上一節(jié)作文課呢？剛讀過的《小學(xué)語文教師》上面一片文章寫到，要抓住偶發(fā)事件指導(dǎo)學(xué)生練筆，學(xué)會觀察。這只小耗子平時怎么能請來呢？這亂哄哄的有趣的場面也不是經(jīng)常能遇到的吧？對，就這么辦！ 于是，我大聲喊著：“同學(xué)們，靜一靜！從現(xiàn)在開始觀察，觀察老師和同學(xué)們的神態(tài)、動作，一會兒，我們寫作文！”教室里安靜了下來，大家聽見了我說的話，稍稍愣了一下，隨即教室里又亂作一團(tuán)。只是，孩子們開始注意身邊的人了，我看見好些個同學(xué)悄悄地望著我。我故作鎮(zhèn)定，其實(shí)心里慌著呢！突然，老鼠被追得竄到我們這里來了，我看見它順著墻角亂跑，便拿出領(lǐng)袖的風(fēng)范，坐在桌子上，大聲喊著：“同學(xué)們，抓住它！“然后我把腳翹得老高，生怕老鼠會跑到我腳邊求饒。此時，孩子們更起勁了，男孩子拿著笤帚拍打著，女駭子指著老鼠的方向。也許是它太小了，大家?guī)状味紱]有拍到它。一時間，它又竄到了中間，只見幾個女駭“啊”地大喊了一聲。 轉(zhuǎn)眼間，老鼠又被大家追到了墻角放笤帚、簸箕的衛(wèi)生角，大家拍呀拍，可是居然又沒有了老鼠的影子。教室里漸漸地靜了下來，幾個男孩子開始細(xì)細(xì)地尋找老鼠的蹤跡。東西都被挪開了，它會去哪里呢？又過了一會兒，一個細(xì)心的男孩子發(fā)現(xiàn)墻角居然有一個洞。難道這里成了它的逃命的通道？ 確信沒有了老鼠的蹤跡，我便跳下桌子，簡單地整理了一下衣著，站在了講臺上，開始了作文課的輔導(dǎo)。你還別說，同學(xué)們觀察得還真是仔細(xì)。有的同學(xué)說：“老師像個孩子，一下子蹦上了桌子，臉漲得通紅。老師平時挺嚴(yán)厲的，怎么會怕一只小小的老鼠？”我讓大家把剛才觀察到的老師、同學(xué)的神態(tài)、動作都說一說。同學(xué)們紛紛舉手，再經(jīng)過大家一補(bǔ)充，真是說得有聲有色。于是，我趁熱打鐵，讓同學(xué)們把剛才看到的、聽到的、想到的都寫下來。教室里靜悄悄的，只聽見筆尖劃過紙面“沙沙”的響聲。 這個不速之客，在那一瞬間里給我?guī)砹丝只?，但是?dāng)我看見同學(xué)們寫的作文那么具體與生動時，又從心底里悄悄地感謝它。感謝它，給我們創(chuàng)造了這么一次練筆的好機(jī)會。