任何人第一次認(rèn)識(shí)她，都不會(huì)留下太深刻的印象。就如我剛剛調(diào)入五完小分到與她一個(gè)年級(jí)組時(shí)，雖然與她同處一室，成為了鄰桌，但是她打扮得普普通通，又不十分“熱情”，甚至連句表示歡迎的言語(yǔ)也沒(méi)有，當(dāng)然沒(méi)有引起我太多的注意了?？墒请S著與她相處的時(shí)間的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)她像一株淡雅、幽香的茉莉，更像一本耐人尋味的書(shū)。 她的內(nèi)心永遠(yuǎn)那么寧?kù)o；她的言談?dòng)肋h(yuǎn)那么溫柔；她的舉止永遠(yuǎn)那么文雅。 和她作過(guò)同事的老師，無(wú)論男性還是女性都夸她性格好，甚至想成為她一樣的人。但是如果不去深入了解她，解讀她，是絕對(duì)不會(huì)成為她一樣的人的。 與她相處過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她做任何一件事情，都不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失，不圖名不圖利，但總要把事情做到最好。事情做好了，受到表?yè)P(yáng)，她不驕，沒(méi)受到贊賞，她絕不喊冤叫屈。正因?yàn)槿绱耍膬?nèi)心才永遠(yuǎn)那么寧?kù)o。我知道她內(nèi)心的寧?kù)o，是因?yàn)樗赝氖且环N無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的付出。過(guò)去，我心頭總翻騰著一種懷才不遇的思潮。認(rèn)為自己是鴻鵠，周?chē)硕际茄嗳?，常常?huì)發(fā)出燕雀安知鴻鵠之志向的感慨。做任何事情看重結(jié)果，如果有人贊賞竊喜，沒(méi)有褒獎(jiǎng)時(shí)失落?？珊退嗵幜藥啄旰?，受她茉莉般人格幽香的熏陶，我的心也開(kāi)始平靜，也看輕了名利?，F(xiàn)在有人說(shuō)我的性格有些像她，甚至有人把我和她劃在一類里，我高興，我非常感激她。是她用那茉莉般的淡雅、幽香的人格魅力影響了我，啟迪了我。 她當(dāng)老師真是一流的。多少年來(lái)，老師們爭(zhēng)相把自家的孩子放在她的班里，其他社會(huì)上的家長(zhǎng)也走后門(mén)兒，托關(guān)系要把孩子交在她的手里。她這么搶手，分別是名聲在外，教的好啊。我們不難想象，本校老師也好，外面家長(zhǎng)也罷，他們都想讓自己的孩子從小就受到她茉莉般淡雅、幽香人格魅力的潤(rùn)澤，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)藝術(shù)的熏陶。 我聽(tīng)她的課總有這樣的感受：各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)似乎很隨意地慢慢鋪展，卻總能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而又輕輕松松地穿梭行走于課堂之中。她能做到這一點(diǎn)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并非如此。因?yàn)橹挥袑?duì)教材作文本分析，進(jìn)行有選擇地放棄，才能尋找到最簡(jiǎn)單的一種教法。一支粉筆一本書(shū)，她的課很少有媒體的聲色光影的介入。因此，有人說(shuō)她的課最好學(xué)，然而我覺(jué)得并非如此。課要上的平實(shí)，其實(shí)是最不容易的。她的課上得平實(shí)有效，都來(lái)源于她對(duì)整個(gè)文本的透徹的把握和拿捏，來(lái)源于多年來(lái)對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，來(lái)源于對(duì)教師職業(yè)的敬畏，對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。 她在課上肯下工夫，在批改作業(yè)上也不遺余力。我親眼見(jiàn)她坐在辦公室一節(jié)課、兩節(jié)課，甚至更長(zhǎng)時(shí)間地低頭批閱學(xué)生的作業(yè)，細(xì)心的不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤。我也親眼所見(jiàn)，她把學(xué)校沒(méi)有改完的作文兒帶回了家，第二天又把批完的帶到了學(xué)校。改作文我有體驗(yàn)，那么厚一沓子不花費(fèi)五六個(gè)小時(shí)是改不完的，何況她改得又那么細(xì)致。錯(cuò)別字標(biāo)出來(lái)了，不通順的句子疏通了，需要增添的地方給予了提示，值得肯定的地方更是一處不落，就連哪個(gè)詞用得好，好在哪里都有批注，眉批和總評(píng)一篇也不少。熬夜，保證熬夜了！你說(shuō)，課上的深入淺出，作業(yè)批改得如此認(rèn)真，家長(zhǎng)不把學(xué)生交給這樣的老師才怪呢！ 她當(dāng)了三十多年的班主任，帶出五六屆學(xué)生。年級(jí)低時(shí)，每天放學(xué)送走學(xué)生，她會(huì)返回教室掃地拖地，擺放桌凳，整理好每一處，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；每天她也會(huì)早早地來(lái)到班里，開(kāi)窗通風(fēng)，準(zhǔn)備好教學(xué)所需。她代過(guò)得每一屆每一個(gè)班，哪一科老師都愿意去給上課，因?yàn)榘嗉?jí)里衛(wèi)生，學(xué)生守規(guī)矩，懂禮貌，又積極配合。她愛(ài)生如子。對(duì)每一屆每一個(gè)學(xué)生都傾注了無(wú)私的愛(ài)，尤其對(duì)學(xué)困生付出得更多。有些中途轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，作文連段通順的話都寫(xiě)不了。她就放學(xué)后將其留在教室里為其無(wú)償補(bǔ)課。今天補(bǔ)字詞，明天補(bǔ)閱讀，更多的時(shí)候是為其補(bǔ)作文。一句一句地教，一段一段地補(bǔ)。不知補(bǔ)了多少次，下了多少辛苦。有一次，她為一名學(xué)生補(bǔ)完課，在回家的路上碰到了我，我看見(jiàn)她滿身的疲憊，不免有些心疼，正想提醒她幾句要注意身體，她卻眉飛色舞地告訴我，轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一段通順的話了。這就是她付出辛勞后的滿足，這就是一位老師無(wú)私奉獻(xiàn)后的幸福！我被她深深地感染了，在以后的教育教學(xué)中也努力去追求這種滿足和幸福！ 說(shuō)起她做犯錯(cuò)學(xué)生的工作，我就會(huì)想起大教育家陶行知。記得有一次，我們所帶的畢業(yè)班再有一個(gè)月就要考試了，她們班的一位男孩子無(wú)故打了別人，而且打得不輕，被班長(zhǎng)送到了辦公室。當(dāng)時(shí)要是換上我，我非得把他狠狠批評(píng)一頓，然后再叫其家長(zhǎng)不可。因?yàn)檠鄢蛑鸵W(xué)升初中畢業(yè)考試了，不把心思放在學(xué)習(xí)上，還惹事生非，打架斗毆，是可忍孰不可忍。可是她給這位同學(xué)先看座后倒水，一個(gè)勁兒地關(guān)心，批評(píng)話語(yǔ)只字不提。大約十幾分鐘過(guò)后，她才和顏悅色地與其交談起來(lái)。交談話題也都是該生的優(yōu)點(diǎn)，包括這次打架，她也在聽(tīng)取該生訴說(shuō)時(shí)對(duì)他的有理之處做出了肯定。這一下子讓我想起了陶行知的三塊兒糖的故事。談話結(jié)束時(shí)，該生哭了，不由自主地說(shuō)出了自己的“罪過(guò)”。他流著淚對(duì)她說(shuō)：“唐老師，我真不夠意思，您這么忙還給您添亂，我太不對(duì)不起您了，你給我了多少次機(jī)會(huì)，我總是不珍惜，本以為這次你會(huì)罵我打我的，甚至放棄我，不理我的，可你還這么有耐心地教育開(kāi)導(dǎo)我，我要是再犯錯(cuò)就無(wú)臉見(jiàn)您了。唐老師，放心吧，我這就回去向被我打的同學(xué)道歉，我再也不給您找麻煩了?！彼凉?rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，使該生在小學(xué)畢業(yè)之前把缺點(diǎn)幾乎都改正了過(guò)來(lái)，畢業(yè)考試時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績(jī)。她的教育策略，我豈有不學(xué)之理？ 她的魅力還在于對(duì)待同事的熱忱上。每天她會(huì)早早地來(lái)到辦公室，不僅把辦公室打掃干凈，還給我們每個(gè)人打滿一杯熱水。平時(shí)誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱，她更是關(guān)懷備至，那就不止一次為你打熱水了。每當(dāng)我上完課，回到辦公室，喝著她打的熱水時(shí)，我的內(nèi)心不由得一陣激動(dòng)，一股暖流隨之產(chǎn)生。多少次，多少天，多少年，她無(wú)論呆在哪個(gè)辦公室總是這樣去做，而且做的悄無(wú)聲息，自自然然，實(shí)實(shí)在在。我常想，她的骨子里就有這么一種寶貴的東西嗎？若不是，那她的愛(ài)何以播撒的如此自然實(shí)在呢？ 她就是我崇拜的烏海市海勃灣區(qū)第五小學(xué)的唐老師，她就是給我人生啟迪，讓我想變成她的唐春華老師。 十幾年相處下來(lái)，我覺(jué)得看唐老師其人就像在讀一本書(shū)，一本富有收藏價(jià)值的書(shū)。讀這本兒耐人尋味的書(shū)，同讀其它好書(shū)一樣，第一遍會(huì)有一種認(rèn)識(shí)，第二遍會(huì)有所收獲……不同時(shí)間去讀，反復(fù)去讀，你會(huì)從中挖掘到無(wú)窮的寶藏。