很多人都喜愛幽默的文風，因為這樣的文章讀來輕松、愉悅，能激發(fā)我們的聯(lián)想和想象，同時還會傳達出一定的哲理。

而給作文披上風趣的外衣，就是讓作文有趣、令人喜愛的技巧之一。

“風趣的外衣”是什么意思呢？

我們都熟悉馬戲中的小丑，但凡他們一出場，我們的笑點就會被打開。我們的樂，很大程度上來自于小丑的服飾扮相，這就是小丑外在形式的有趣。其實，作文也可以利用獨特的外在形式而獲得有趣的效果。

常見方法有——

一、給人物穿上名著中人物形象的外衣，展示他（她）與某個或某幾個文學形象的相似之處，凸顯其性格特征。

如一篇名為《家話“西游”》的文章中，“我”是機靈好動的“孫悟空”，媽媽是心懷慈悲的“觀音菩薩”，爸爸是眾神尊敬的“如來佛祖”，各個“西游”人物，各司其職，各顯神通，上演了一幕幕“西游”佳話。又如《我們班里的“孫悟空”》，小作者借助“孫悟空”的形象，來寫一個活潑好動、愛打抱不平的同學，使文章生動別致，妙趣橫生。

二、給人物畫像，通過漫畫、色彩等表現(xiàn)形式，揭示人物個性特征，展現(xiàn)生活和諧畫面。

如小學生習作《手指上的畫》，寫“我”做作業(yè)時忽生靈感，在左手五指和掌心上畫人物頭像：大拇指畫爸爸，他臉大肚子大力量大，家里換煤氣罐，他一口氣就拎上了五樓；食指畫媽媽，媽媽勤快能干，把家里收拾得井井有條；中指畫爺爺，他是家庭的領導中心；無名指畫奶奶，她是“年輕”的老太太；小拇指畫“我”，別看我小，不論是干家務還是學習，“我”都是“狗攆鴨子呱呱叫”；手心里畫一歲的弟弟，他特可愛，總把“哥哥”叫成“果果”。

結尾扣題：“燈光下，我張開手，瞧，這是多么幸福溫馨的一家子呀！”這樣寫就很活潑而且有趣味。又如習作《我的七彩生活》，小作者揮動“畫筆”，用“赤色的分數(shù)”“橙色的獎狀”“黃色的排球”“綠色的記事本”“青色的操場”“藍色的墨水”“紫色的書柜”等小標題，“畫”出了自己的“七彩生活”“七彩夢”，表達形式新穎活潑，趣味十足。

三、用童話格式或錯位視角，使文章詼諧幽默，蘊含哲理。

如小學生習作《耳朵逃亡記》，寫因“我”迷戀聽歌，耳朵不勝疲勞，于是逃走，“我”慌忙追趕。耳朵逃進了動物園的猴山，與猴子們一起跳舞；當我要去捉它時，耳朵又鉆進了孔雀園，被孔雀頂在頭上玩；接著耳朵逃到了大熊館，大熊因搞不明白這是何方怪物而憨態(tài)百出；最后“我”追到魚兒島，擔心耳朵繼續(xù)逃跑，只好承諾“不再整天沉溺于聽歌了”，耳朵這才回到自己的位置上。

小作者通過描寫耳朵逃進動物園的細節(jié)以及游客的熱烈反應，塑造了耳朵天真可愛的形象，從而傳達了少年兒童要合理安排休閑時間，不可沉溺于某種游戲的道理。又如《我家狗狗有意見》，小作者不是直接站在自己的角度來寫狗狗的淘氣，而是來個人狗錯位，讓一只小狗“有意見”，并一條一條地擺出來，讓我們直觀地看到一只狗狗的趣味人生，讓我們笑著閱讀，并在笑聲中收獲感悟與教益。

給作文披上風趣的外衣并不是什么神秘的事。這件外衣我們完全可以自己設計制作。同學們不妨比一比，看誰制作的“外衣”最別出心裁、亮麗有趣。

（摘自《作文指導報》）