沈從文（著名作家，《邊城》作者）——針對性的評語分析必不可少

沈從文經(jīng)常在學(xué)生作文后面寫很長的批語，有時(shí)甚至比原文還長。這些批語有時(shí)評析該文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。

此外，他還會(huì)針對學(xué)生的作文，介紹一些與這篇作文寫法相近的中外名家作品，讓學(xué)生去品讀；他還把學(xué)生的作文修改后，推薦到熟悉的報(bào)刊上發(fā)表，以此來激勵(lì)學(xué)生。而介紹沈從文這一教育方法的得意弟子，就是日后的著名作家汪曾祺。

梁曉聲（作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員）——不同年齡段的孩子寫作重點(diǎn)不同

我想，小學(xué)生與作文的關(guān)系以單純?yōu)楹谩d趣寫作應(yīng)是宗旨。而到了中學(xué)，應(yīng)該通過議論文接觸思想，學(xué)會(huì)分析思想、區(qū)別思想、整合思想。這種訓(xùn)練應(yīng)一直持續(xù)到高中結(jié)束；進(jìn)了大學(xué)，則要面對思維訓(xùn)練了。

所以小學(xué)作文應(yīng)該是興趣寫作，想寫什么就寫什么，寫什么快樂就寫什么；初中生應(yīng)該是感情寫作，文中應(yīng)該有好惡；高中生的作文則應(yīng)該有思想含金量，有價(jià)值觀、有批判立場、有作品意識。不要覺得這個(gè)要求對高中生來說太高了，歌德在16歲就寫了《少年維特之煩惱》，很多作家在你們這樣的年紀(jì)已經(jīng)嶄露頭角。

相應(yīng)地，為了更好地認(rèn)識作文與孩子關(guān)系的發(fā)展，老師們最好能多少了解一點(diǎn)人類從小到大腦活動(dòng)方面的基本知識，尤其要重視想象力。想象是人類的本能，在小學(xué)時(shí)期普遍活躍。用文字將自己的想象內(nèi)容描寫出來，這是符合人類愉快感受的事。

章紅（曾獲冰心文學(xué)獎(jiǎng)，著有“章紅‘時(shí)光’系列文集”）——首先要喚醒孩子的寫作欲望

教孩子們寫作，首先要具備的態(tài)度就是尊重他們的表達(dá)。重要的不是“文末點(diǎn)題”、“首尾呼應(yīng)”之類的技巧，不是好詞好句的套用，重要的是啟發(fā)他們?nèi)フ业阶约旱恼Z言，而不是大人們要他說的語言。

我們可以設(shè)法喚醒孩子們寫作的愿望，寫作是表達(dá)思想的技藝，而所有的技藝都是可以教的。事實(shí)上，所有的孩子都是藝術(shù)家，要教會(huì)孩子們寫作，我們就要設(shè)法回到寫作的初心。

我女兒一歲半的時(shí)候，指著傍晚的天空愉快地大喊“星星鳥鳥塔!”——第一顆星星出現(xiàn)在天際，蝙蝠在頭頂飛翔，不遠(yuǎn)處電視塔通體透亮地矗立在那兒，她用三個(gè)名詞就把眼前的景象描述出來了。我非常驚喜地說，“秋秋，這就是詩啊!”

肖復(fù)興（作家，出版50余種書，多次獲全國性文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)）——學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活，觀察生活

“寫作是很多孩子最頭疼的事兒，其實(shí)它一點(diǎn)也不難，作文就是孩子想啥寫啥?！?/span>

肖復(fù)興說，兒子肖鐵小學(xué)時(shí)寫一篇描寫冬天天冷的作文，“滴水成冰，朔風(fēng)刺骨”之類的詞語貫穿了整篇文章，對此他很不滿意。他讓兒子走出家門，自己去觀察。

當(dāng)兒子告訴他“等車的人冷得在臺階上直蹦”，“擠滿了人的公共汽車一開門，就會(huì)有一團(tuán)白氣冒出來”，“大風(fēng)吹跑了騎車人的帽子，騎車人去追帽子，大風(fēng)又吹倒了他的自行車”。

肖復(fù)興告訴兒子，這就是作文，就這么簡單?！耙晃稄?qiáng)調(diào)語言優(yōu)美，我非常反對這樣的做法。其實(shí)，作文不是從書本到書本，而是從生活到生活，孩子的觀察能力決定了作文的好壞?！?/span>

畢飛宇（作家、南京大學(xué)教授、江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席）

黃蓓佳（作家，中國作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員）——給自己和孩子準(zhǔn)備一支紅筆

　　在一次畢飛宇和黃蓓佳關(guān)于如何批改作文的對話中，兩位作家都指出：老師和孩子都應(yīng)該準(zhǔn)備一支紅筆。這兩支紅筆分別用來做什么呢？

畢飛宇說，語文老師給每一個(gè)孩子都發(fā)一支紅筆，和學(xué)生交流的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己對文章進(jìn)行修改。改作文其實(shí)是一件“兩難”的事，一方面不能傷害學(xué)生寫作的好奇心，另一方面卻“必須改”，所以“改”的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給學(xué)生。

黃蓓佳說，語文老師的手里也應(yīng)該握一支紅筆，老師們的這支紅筆應(yīng)該多給學(xué)生的文章‘圈紅圈’，多多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生時(shí)代，我的作文上就滿是紅圈，老師的鼓勵(lì)最終引導(dǎo)我走上了文學(xué)道路。

張抗抗（作家，第七、八屆中國作家協(xié)會(huì)副主席）——最基本的應(yīng)用文寫作不能遺忘

語文和文學(xué)不是同一回事。語文課人人要上，學(xué)的是語文的基礎(chǔ)知識，包括如何運(yùn)用文字，順暢表達(dá)意思，連字成句寫出文章。表達(dá)清楚意思、要求和想法。

學(xué)語文最基本要學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文：日記、收條、請假條、工作報(bào)告等，范圍很廣。大學(xué)寫論文，工作寫總結(jié)，這些基本常識都得學(xué)會(huì)。

馬伯庸（作家，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、朱自清散文獎(jiǎng)）——像王熙鳳一樣出有創(chuàng)造空間的好作文題

好的作文題目，字?jǐn)?shù)越少越好，一個(gè)詞、一句話，不要做任何解釋，不要給考生帶來暗示，讓考生完全發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性。要知道，闡釋題目破題，也是一個(gè)人作文能力的一部分。

我認(rèn)為，好的作文題目應(yīng)該像在《紅樓夢》里王熙鳳起的作詩題目頭‘一夜北風(fēng)緊’那樣，給其他人留下大的發(fā)揮空間。就拿四川省2015年語文高考的作文題目《關(guān)于老實(shí)與聰明的討論》來說，這個(gè)題目出得一般，雖說角度自選，但本身的傾向性明顯，考生可選角度不多，不易發(fā)揮。因?yàn)椋蠈?shí)、聰明這些詞很狹窄，已經(jīng)隱含了固定的結(jié)論，相當(dāng)于出題者已經(jīng)破題了。

（摘自《作文指導(dǎo)報(bào)》）