教學(xué)交流

我在黑板上寫下四個大字“童年趣事”，我問孩子們：“童年是人生中最美的季節(jié)，在童年里哪件趣事給你留下了深刻的印象，快分享給老師和同學(xué)。”

孩子們閉著嘴一言不發(fā)，皺著眉在發(fā)愁。

我說：“誰來說一說啊。”這可好。一大半孩子低下了頭，不知是不想說，還是沒得說，還是不敢說。

我問孩子們：“算了，我們就聊聊最近有沒有發(fā)生什么令你高興開心的事兒。”

這時舉手的人多了。

“周六，媽媽帶我去吃了肯德基，吃兒童套餐送玩具，那玩具是個印章……”

“周六，媽媽帶我去了游樂園，我第一次坐過山車，太刺激了。”

有的時候我們的一些話讓作文題目變難了。孩子是家里的寶，哪天不是開開心心的，怎么會少了開心事?？墒且患由狭粝隆?strong>深刻”印象，“最”讓你難忘，就讓孩子們不敢說。其實把開心的搞笑事寫好，就是最有趣的事了。

趣事，怎么寫？

一、趣在遐想

例如：

“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案，想啊想啊，嘿!終于想出了眉目?！肮?，這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月，從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟如此簡單明了，我為此感到格外高興。

——《童年的發(fā)現(xiàn)》費奧多羅夫

作者的遐想好有趣，那傻乎乎的想法，一五一十地記下來，作文就完成了，讀來讓人忍俊不禁，自然是一篇好文章。

二、趣在優(yōu)美的語言和悠悠的意境

例如：

池塘邊的榕樹，你還記得那個小男孩嗎？

……

他想當風(fēng)吹過你的樹梢；他想當你的影子舒服地躺在水面上；想當一只鳥，飛上你的樹頂歇息；還想當一只白鴨，在你的身邊游來游去。

——《榕樹》 泰戈爾

文筆浪漫、詩意，這樣的描寫手法，營造出一片清幽的意境。這個趣不是熱鬧的趣，是一種安靜美好的趣，透著高雅的情志，讓人眼前一亮。

三、趣在“動手”能力強

例如：

桑桑在河邊玩耍，見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳，他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二的將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后叫來阿恕他們。用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨子小船到河上打魚去了。

——《草房子》曹文軒

“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“扯”“找”“改制”“叫”“撐”，一系列動作，把事情的經(jīng)過寫得清楚、明白、細致、生動。這樣的描寫總能讓讀者隨著一個個動詞勾勒出事件的畫面，直抵人心。誰沒有過類似的搗蛋行為呢？

四、趣在吵吵嚷嚷的討論

例如：

“怎么的……你為什那么冒失慌張呢？”

“老大，得了，得了！”

“哎呀，我的天，這么大！”

“要你莫慌，你偏偏不聽話，看到進了網(wǎng)又讓它跑脫了。”

帶有吃驚、高興，怨同伴不經(jīng)心的嚷聲，真是多么熱鬧多么有趣的玩意事啊。

——《打魚》沈從文

全文多是語言描寫，你說了什么，他說了什么，我說了什么，一句接一句，場面熱鬧，文章也熱鬧?！叭ぁ本驼宫F(xiàn)出來了。