寫外貌：寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。

這些萬能詞匯，會讓孩子失去語言個性。寫話起步，要呵護孩子的靈性。比如孩子說爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個噴嚏，把自己吹到月亮上。大張旗鼓表揚。比如孩子說媽媽的長頭發(fā)比繩子用處大，玩跳繩，媽媽只需甩甩頭。敲鑼打鼓表揚。

寫話干巴巴幾句怎么辦？老師的建議是，讓人物說話。記住，一說話，文字就多了，一說話，人物就活了。

但是要注意，寫話不要直接說，比如小熊說、小狗說、小紅說、媽媽說、爸爸說。上來就說，太簡單粗暴。

加一個動作：小熊笑著說，小狗哭著說，小紅跳起來說，媽媽摸著我的頭說，爸爸伸出手說。

還可以加一個表情：“小熊的臉紅了，笑著說”“小狗皺著眉，哭著說”“小紅驚訝地跳起來說”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說”“爸爸愣了一下，伸出手說”。

看靜圖，腦子里要能變成動的動畫片。圖上只能畫一個場景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來。還要學會多用表示動作的詞。一個，不夠；兩個也不夠；至少要三個；五個更好。比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動畫要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹上、一把扯下一個大香蕉、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動作越多，寫話越精彩，讀者越愛讀。

有時，不知道人物應該說點啥，老師告訴你一個小訣竅，可以讓其中一個人物去問。問了，就要答。一問一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來就洗，要問“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙嗎？”這一問，媽媽就得答：“謝謝寶貝關心，今天站著開了一天會，確實有點累。”再問“媽媽，我想端水給您洗洗腳，可以嗎？”，媽媽再答“我的寶貝真好，長大了一定是個小暖男。”

小朋友經(jīng)常寫著寫著就前言不搭后語，單個句子都對，連起來不通。比如小朋友踢球的一幅圖：開頭，寫星期天下午天氣很好；接著，寫球場上幾個小朋友踢球；然后，寫天上飛來一群燕子；后來，寫晚上吃了小籠包。開頭，對的，走著走著“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾，開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來了。上面的內(nèi)容，應該去掉“天上來了燕子”“晚上吃小籠包”，要寫他們怎么踢的，最后誰贏誰輸，看完心里的感受。

第一句話最要緊，寫出第一句，后面句子就跟著“溜達”出來了。第一句話很簡單，按照“時間、地點、人物、干什么”四個要素拼起來。比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。比如小紅放風箏的一幅圖，第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風箏。為什么先寫第一句話？因為任何一件事，縮減到最后，就是時間、地點、人物、事情這四個要素。第一句是中心句，后面的句子都是第一句的“小尾巴”。

最可怕的毛病，人物是“木頭人”，是“小啞巴”。一幅保護小鳥的圖，一個同學寫：“我看到小鳥快掉下來了，我救了小鳥?！边@句話里，“看到小鳥快掉下來了”具體是怎么看到的，看到險情后臉上是什么表情？“我救了小鳥”具體怎么救的，手上抓起了什么，是走過去還是跑過去，是爬樹還是去搬梯子，怎么拿起小鳥，怎么把小鳥放到安全地方，有沒有撫摸下可愛的小鳥？我們堅決不能當“木頭人”“小啞巴”。

寫景很容易丟分，因為有的寫景圖只有純粹的景，沒有人物，沒有動物。文小報有兩條近路可以幫到小朋友，第一條是“時間路”。比如“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河；也可以寫早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河；還可以寫晴天的小河、雨天的小河。第二條路是“空間路”。還是“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫小河的遠處、小河的近處；可以寫小河的空中、小河的水面、小河的水底。

寫物，也比較討厭。比如寫一個蘋果，小腦袋里哪里有那么多詞呀，憋了半天，只能寫：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。文小報有個好辦法，就是學會“想東想西”：形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個永遠吃不飽的小豬儲錢罐。顏色是紅的，可以像那年我偷偷擦過的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎的小紅花。摸著光滑，就像摸一歲弟弟的粉嫩小腳丫。咬一口很甜，就像偷喝爺爺藏著的甜酒，一下子醉了。

以上10個技巧，看了一定會有收獲，但想掌握真本領，小朋友還要花時間多練習哦。