詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”的美譽(yù)。兒童詩，更是深受同學(xué)們的喜愛。兒童詩用兒童的眼睛認(rèn)識(shí)大自然的萬事萬物，寫兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界。一首好的兒童詩，充滿著想象與美麗的畫面，令人回味無窮。那么，同學(xué)們可以當(dāng)一回小詩人，創(chuàng)作詩歌嗎？不用懷疑，當(dāng)然能！如何創(chuàng)作一首兒童詩呢？我們不妨運(yùn)用學(xué)過的修辭手法來試一試——

一、運(yùn)用比喻的手法創(chuàng)作。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物，主要是為了突出事物的特征，讓抽象的事物更加形象化。

我們來看一段節(jié)選的詩歌：

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

“云像一個(gè)忙碌的畫家”“云像一個(gè)貪玩的小搗蛋”，一個(gè)“像”字，將云比喻成“忙碌的畫家”和“貪玩的小搗蛋”，形象地寫出了云變化多端的特點(diǎn)，讓讀者感受到云的可愛。

再來看一首：

媽媽的愛是一支雪糕，

從嘴里，甜到心里。

媽媽的愛是一記藤條，

從皮里，痛到骨里。

媽媽的愛是一道數(shù)學(xué)題目，

一點(diǎn)一點(diǎn)，

從心里，加進(jìn)眼里。

又一點(diǎn)一點(diǎn)，

從眼里，加進(jìn)心里。

此詩將媽媽的愛化作了“一支雪糕”“一記藤條”“一道數(shù)學(xué)題目”，讓媽媽的愛這種抽象的情感變得具體化了，也讓讀者體味到溫馨的母子之情。

二、運(yùn)用擬人的手法創(chuàng)作。

擬人就是把生物或非生物直接當(dāng)作人來描寫，賦予其人的思想感情或動(dòng)作行為，就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，會(huì)思考。

擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能寫出事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。我們來看一段關(guān)于描寫春天的詩歌：

沙沙沙

窗外，細(xì)雨蒙蒙地下著

這是春姑娘在寫詩歌呢

她把大地寫得分外熱鬧

瞧，小鳥們正引吭高歌

進(jìn)行著演唱會(huì)

百花們競(jìng)相開放

舉行一年一度的選美大賽

就連冰凍的小溪

也耐不住寂寞

唱起歡樂的歌

這里的春姑娘會(huì)寫詩，小鳥在開演唱會(huì)，百花在舉行選美大賽，小溪唱起歡樂的歌，這就是典型的擬人手法，讀來不僅十分親切，還讓我們感受到那濃濃的春意。

三、運(yùn)用假設(shè)的手法創(chuàng)作。

詩歌中的假設(shè)法就是使用“假如”或“如果”等假設(shè)詞，勾畫出美麗的希望和想象。我們來看一個(gè)小片段：

如果我變成風(fēng)，

就到媽媽工作的地方。

替媽媽，

把臉上的汗珠，

一顆一顆吹干。

單從開頭的“如果”一詞就可以看出是運(yùn)用了假設(shè)法。片段緊緊圍繞“如果我變成風(fēng)”來進(jìn)行想象和描繪，當(dāng)“我”變成風(fēng)后，就可以替媽媽把臉上的汗珠吹干，畫面里滿是溫馨和愛。

四、運(yùn)用排比的手法創(chuàng)作。

排比就是利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。也就是說，排比是用同一個(gè)詞或同一種句型描寫一種事物。我們來看一首關(guān)于荷葉的小詩：

碧綠的荷葉

是神奇的飛機(jī)場(chǎng)

一只只蜻蜓

自由地升降

碧綠的荷葉

是魚兒的大傘

雨滴來了可以遮擋

太陽來了可以歇涼

碧綠的荷葉

是池塘的錄音盤

錄著動(dòng)聽的蛙鳴

白天黑夜不停地播放

瞧，連續(xù)三段用“碧綠的荷葉是……”的結(jié)構(gòu)來寫，注重結(jié)構(gòu)形式美，目的是描寫夏日碧綠的荷葉，把我們從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象的畫面中去，給人以無限的遐思和美的享受。