丁?。?/span>怎樣才能寫好身邊的美景呢？老師，您給我講講吧！
陳老師：習作前要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)美。
你看，我們周圍有許多美麗的地方：花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野、波光粼粼的小河……在寫作之前，我們要到這些地方走一走，看一看，選擇自己最喜歡的一處，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這個地方美在哪里。
丁?。?/span>老師，怎么仔細觀察呢？你能舉個具體的例子嗎？
陳老師：仔細觀察就是要注意：這個地方有些什么？它們是什么樣子的？請看一個作文片段：
村子東頭有一個長方形的魚池。池水清澈，似乎可以一眼望到底。鯉魚、鯽魚等，一只只、一群群，在水中游動、嬉戲。藍天、白云倒映在池水中，構(gòu)成了一幅美麗的畫面。
丁丁：作者觀察得很仔細，對魚池的樣子，魚池的水，游魚等景物描繪得異常生動。那么,接下來怎么寫呢？
陳老師：寫作時要抓住景物之美，圍繞一個意思寫清楚。
不同景物有不同的美，描寫景物時，要抓住景物在形狀、大小、聲音、色彩、動態(tài)等方面與眾不同的美，把它們寫清楚。
丁丁：怎樣圍繞一個意思寫清楚呢？老師能再舉個例子嗎？
陳老師：請看《富饒的西沙群島》中的一段文字：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
丁丁，說說你讀后發(fā)現(xiàn)了什么。
丁丁：老師，我發(fā)現(xiàn)作者是圍繞海水五光十色這個意思寫的，抓住“深藍、淡青、淺綠、杏黃”等描寫顏色的詞語，把西沙群島海水的色彩描寫得十分具體。
陳老師：是呀！只有圍繞一個中心來寫，才能把這個地方的美描寫得更具體、更生動！
丁?。?/span>老師，描寫身邊的美景時，要注意什么呢？
陳老師：要注意準確地運用比喻、擬人等修辭手法。這樣吧，咱們先來欣賞一段文字：
這棵老榕樹挺立在操場邊，就像個堅強的戰(zhàn)士，每天守護著我們美麗的校園。榕樹的葉子真綠啊！遠遠望去，就像鋪滿了翡翠一樣蒼翠欲滴……
丁丁，你發(fā)現(xiàn)作者寫榕樹時，運用了什么修辭手法嗎？
丁丁：老師，我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻的修辭手法。把“老榕樹”比作“堅強的戰(zhàn)士”，把“榕樹的葉子”比作“翡翠”，不僅寫出老榕樹的美，還表現(xiàn)出作者對老榕樹的喜愛之情。
陳老師：是的，運用修辭，不僅把景物之美描繪得栩栩如生，還能表達出自己對景物的喜愛之情。
丁?。?/span>謝謝老師，我明白了：描寫身邊的美景時，一定要仔細觀察，圍繞一個意思寫出景物之美，還要運用比喻、擬人等修辭手法，把景物描繪得更具體、更生動。
老師：是的，身邊的美景需要我們發(fā)現(xiàn)，也需要我們描繪。請拿起你手中的筆，運用所學的描寫方法，描繪出你身邊美麗的景色吧！
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