細(xì)節(jié)描寫顯真實(shí)

吃相百態(tài)，伴隨的動(dòng)作、神態(tài)也是各具特色，想要把人物的吃相描繪得生動(dòng)形象，不妨可以緊抓動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)來刻畫。

名家示范：棉簾啟處，進(jìn)來了一位趕車的，即是趕轎車的車夫，辮子盤在額上，衣襟掀起塞在褡布底下，大搖大擺，手里托著菜葉裹著的生豬肉一塊，提著一根馬蘭系著的一撮韭黃，把食物往框臺(tái)上一拍：“掌柜的，烙一斤餅！再來一碗燉肉！”等一下，肉絲炒韭黃端上來了，兩張家常餅一碗燉肉也端上來了。他把菜肴分為兩份，一份倒在一張餅上，把餅一卷，比拳頭要粗，兩手扶著矗立在盤子上，張開血盆巨口，左一口，右一口，中間一口！不大的功夫，一張餅下肚，又一張也不見了，直吃得他青筋暴露滿臉大汗，挺起腰身連打兩個(gè)大飽嗝。

                                                          ——梁實(shí)秋《吃相》

  名篇解析：片段中，作家抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)來描寫人物的吃相，淋漓盡致地刻畫了車夫豪放灑脫的吃相。尤其是動(dòng)作描寫特色十足。 “分”“倒”“卷”“扶”“張”等一系列的動(dòng)詞，一氣呵成，形象而精準(zhǔn)， “左一口，右一口，中間一口”，這一句神補(bǔ)刀，生動(dòng)逼真，個(gè)性十足，盡展車夫豪邁灑脫吃得坦坦蕩蕩的情態(tài)，有趣至極。

我們?cè)诿鑼懭宋锏某韵鄷r(shí)，可以抓住人物細(xì)節(jié)中最具個(gè)性的特點(diǎn)，精準(zhǔn)用詞，多角度來表現(xiàn)人物豐富的吃相特色。

修辭手法來添彩

作家秦牧說：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。”可以說，準(zhǔn)確的修辭，可以將吃相描寫得更加生動(dòng)傳神，韻味十足。

名家示范：

每個(gè)孩子分得一湯碗粥，絕不多給——遇上普天同慶的好日子，增發(fā)二又四分之一盎司面包。粥碗從來用不著洗，孩子們非用湯匙把碗刮得重又明光錚亮了才住手。進(jìn)行這一道工序的時(shí)候（這絕對(duì)花不了多少時(shí)間，湯匙險(xiǎn)些就有碗那般大了），他們坐在那兒，眼巴巴地瞅著銅鍋，恨不得把墊鍋的磚也給吞下去，與此同時(shí)，他們下死勁地吸著手指頭，決不放過可能掉落下來的汁水粥粒。男孩子大都有一副呱呱叫的好胃口。

——狄更斯《霧都孤兒》

名篇解析：這個(gè)片段描寫了奧立弗·退斯特和同伴們?cè)跐?jì)貧院喝粥的情景，這些孩子在濟(jì)貧院從事著繁重的體力勞動(dòng)，又忍受著慢性饑餓的煎熬，即使在普天同慶的好日子，孩子們也只能多分一丁點(diǎn)的盎司面包?！八麄冏谀莾?，眼巴巴地瞅著銅鍋，恨不得把墊鍋的磚也給吞下去”，“他們下死勁地吸著手指頭，決不放過可能掉落下來的汁水粥粒?！边@兩句話運(yùn)用夸張修辭手法，刻畫了孩子們饑餓難耐渴望食物的迫切模樣，譴責(zé)濟(jì)貧院虐待兒童的罪惡，抨擊所謂“新濟(jì)貧法”,展示了底層人們哀苦無告的生活畫面。

同學(xué)們?cè)诳坍嬋宋锍韵鄷r(shí)，可借助各種修辭手法將抽象詞語化為生動(dòng)語言。

妙用四字成語添趣味

成語言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)。細(xì)節(jié)描寫可以讓文章中的吃相變得真實(shí)，修辭手法可以讓文章中的吃相變得生動(dòng)，如果再加上一些高級(jí)的四字詞來點(diǎn)綴，那么整段描述就顯得更加有趣了。

名家示范：好多人攻擊我的食量大，吃起飯來奮不顧身啦，埋頭苦干啦，我感到自尊心受到了很大的傷害，便下決心下次吃飯時(shí)文雅一點(diǎn)，但下次那些有身份的人還是攻擊我吃得多，吃得快，好像狼一樣。我的自尊心更加受到了傷害。再一次吃飯時(shí)，我牢牢記著，少吃，慢吃，不要到別人的面前去夾東西吃，吃時(shí)嘴巴不要響，眼光不要惡，筷子要拿到最上端，夾菜時(shí)只夾一根菜?；蚴且桓寡浚裥▲B一樣，像蝴蝶一樣，可人家還是攻擊我吃得多吃得快，我可是氣壞了。

——莫言《吃相兇惡》

名篇解析： “奮不顧身”“埋頭苦干”，原是褒義詞，有勇敢、刻苦之意，用于評(píng)價(jià)吃相，大詞小用，幽默風(fēng)趣，有自我調(diào)侃之味，貼切生動(dòng)地刻畫了莫老先生吃之快、猛、急之特色，畫面感強(qiáng)。我們?cè)诿鑼憰r(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，把人物的吃相描寫得更鮮明突出、簡(jiǎn)約生動(dòng)。