師：孫悟空有72變，青蛙變成了王子，還有美人魚為愛而變形。變形是童話的魅力，今天我們走入一則關于變形的童話。

師：看一下發(fā)給你們的材料《驢家族》，請找出第一次變形在哪一段。好，請說。

生：第一次變形在第2段，是這樣寫的：我的眼睛因為總是斜著看人，慢慢地，就變成了斜視；我的耳朵因為總是渴望聽到秘密，而越長越長。到我十五歲那年，我變成了一個斜眼，還長著一對又尖又長的驢耳朵。

師：非常好。這個細節(jié)，很有想象力，寫出了“我”變形的一個過程。這在現(xiàn)實中存不存在？

生齊答：不存在。

師：不存在。在童話里，它就存在。童話是什么？童話就是寫一種可能。大家記一下：童話就是寫一種可能。童話很有想象力，它寫出了可能。（板書）

師：到底是怎樣扭曲的心，使我變形呢？02

生：我開始懷疑：也許我根本就不是我爸爸媽媽親生的，只有這個弟弟才是他們的親骨肉。我越想，越覺得只有這樣才能解釋為什么他們那么喜歡他。

師：如果你概括一下，應是一種什么心理？

生：缺乏愛。

師：缺乏愛的心理。缺乏愛，所以才會漸漸變形。還有補充嗎？

生：嫉妒。

師：哦，他說是嫉妒，嫉妒誰？

生：嫉妒小弟弟能得到父母的愛。

師：嫉妒小弟弟能夠得到父母的愛?，F(xiàn)在有一個流行語叫“羨慕嫉妒恨”，嫉妒弟弟。還有補充嗎？為什么她會變形？

生：就是恨她的爸爸媽媽，不喜歡她，而喜歡弟弟。

師：哦，恨她的爸爸媽媽有點偏心，是吧。她骨子里嫉妒她的弟弟，恨她爸爸媽媽偏心，她這樣想，所以才會導致變形。這種變形是很符合兒童的心理，其實童話就是寫人的什么？

生：人的心理。

師：心理，好的童話就是寫心理。這很重要。到底是什么變形呢？我們認為這是心理變形。好，老師今天跟大家探討的的第一個，在現(xiàn)實里面不存在的變形，在童話里面存在，童話寫出一種什么??？一種可能?？赡鼙粚懗鰜砹耍遣皇?？還有，剛才這個孩子講，為什么會變形？因為她嫉妒，因為她恨。這種心理比較符合兒童的心理。想象，變形，心理，全部在細節(jié)中體現(xiàn)，所以第二個叫變形有據(jù)。

師：找出第二次變形。好，這個孩子來找第二次變形，說吧。

生：第二次變形是在第16段。

師：大家看16段。

生：第三句話?！拔以谏蕉创袅税雮€月，在這半個月里，我已經(jīng)完完全全變成了一頭驢子，如果不是我的耳朵上還戴著奶奶的銀耳環(huán)，我想他們?nèi)空J不出我了?！?/p>

師：找得非常好。大家看一下，第二次變形，大家找到第15段，我這時候，完全變成驢子。原來只是長出耳朵，眼睛只是斜視，這時候完全變形了。在第二次完全變形之前，“我”做了一件什么事情？

生：第8段：每天晚上，當他們都熟睡了之后，我便悄悄起床，扛著一把十字鎬，到山坡上去挖洞。我要挖一個洞，把自己埋起來。

師：把自己埋了起來，是吧。為什么對自己這么狠？為什么要把自己活埋？

生：因為她覺得她得不到父母的愛了，心里覺得非常難過，然后才活埋自己。

師：得不到愛而難過。有不同意見嗎？有補充嗎？

生：就是長了驢耳朵，感到羞恥。

師：羞恥，所以我要活埋自己。這是羞恥說，第一個孩子的回答是得不到愛說，你呢？好，這個孩子。

生：我覺得呢她，因為她每天都為自己所想的那些問題（困擾），那些問題沉重，她覺得很累，所以才要把自己埋起來。

師：她覺得活得很累，所以要把自己活埋了。還有不同意見嗎？這個孩子。

生：第9段，最后一句話：我不想再離開我的洞穴，我不想再見到我的家人。還有就是第11段：我死了，我再也不用擔心我的斜眼和我的驢耳朵了。我也不用再去想我究竟是誰，究竟是什么樣的父親母親狠心地把我拋棄，讓我在現(xiàn)在的這個家庭里長到十六歲。她覺得她死了反而是一種解脫。

師：這是解脫說。其實還有一種潛在的什么心理。

生：她有潛在的自卑心理。

師：自卑說，潛在的，還有呢？她就這樣走掉，她想干嘛？這樣對待自己，同時這樣決絕地對待她的家人，她想干什么？你說，大膽說。

生：報復！

師：潛在地報復她的家人。意思是讓你們痛，讓你們后悔，讓你們傷心，你們?yōu)槭裁床粚ξ液?？我就這么決絕地報復。誰讓她變成了毛驢？

生：她自己。

師：她自己。有個成語叫“自作自受”，她報復家人最終遭到了什么？

生：因為她要報復家人，所以她最終受到了懲罰。她完全變成了一只驢子。

師：她受到了懲罰，因為她的報復。這女孩有點可憐，這懲罰也來得太重了，竟然變成了驢子。

師：這里有一個問題，變形記，這個變形，為什么不一次到位？就直接寫她變成驢子好了，為什么要從部分變形到完全變形？好，這個男孩子。

生：我覺得起了鋪墊的作用。

師：鋪墊。還有補充嗎？好，這個男孩子。

生：有一個過程。

師：有一個變形的過程，是吧。他說有一個過程，還有嗎？這個變形，同學們發(fā)現(xiàn)一個什么問題？她哪次變形更徹底？

生：第二次。因為她一開始報復心沒那么強，后來變得越來越強，然后懲罰也就越來越重，最后變成了驢子。

師：隨著她報復心的加強，她遭受的懲罰也就怎么樣了？

生：越來越重。

師：孩子們，這在童話里，叫反復遞進。報復心越來越重，加給她的懲罰也越來越重，童話經(jīng)常會使用這種手法去推進它的情節(jié)，推動人的發(fā)展，明白嗎？

第二次變形除了對“我”的懲罰外，從變形之后家人與“我”的反應中，我們還讀出了什么？ 

生：讀出了不管“我”是不是他們的孩子，他們真的非常非常愛“我”，哪怕我是斜眼，長著一對驢耳朵，他們也認為我是天下最漂亮的女孩。

師：概括說讀出了什么？

生：家人非常愛我。

師：非常愛我。不管我長著驢耳朵，不管我的眼睛是斜的，他們認為我是天底下最美的女孩子。愛有什么特點？除了愛之外，還有什么？

生：我覺得從這里還可以看出她的悔恨，因為連續(xù)用了兩個感嘆號，她忽然明白家人真的非常非常愛她，她對自己的行為感到非?；诤?。

師：這個孩子真會讀書，從這話里面，她讀出了愛之深，悔之深，大家記一下。因為這么愛她，其悔恨是潛在的，這個孩子很厲害，讀出了里面的第二種含義，就是愛之深，悔之深，它是成正比的。

斜眼了還是天底下最美的姑娘。愛還有什么特點？

生：寫出了家人對她的包容。

師：非常好！包容！老師再補充一下，愛是不講道理的，愛是被美化的，愛是可以變形的，愛人眼里出什么？

生：出西施。

師：愛是不講道理的，還讀出了什么？大家繼續(xù)看。好，這個男孩子。

生：讀出家人對我的深深思念。

師：家人對我的深深的思念，流淚了哦，思念。好，這個男孩子。

生：在18段，我看見他們在哭，我看見他們的眼睛里，淚水晶瑩。我看見那些晶瑩的淚水從他們的眼眶里流出來，流過面頰。她讀出了家人也非常后悔。

師：非常好，讀出了家人也很后悔。還有嗎？對她弟弟的情感有沒有變化？好，這位孩子。

生：她從以前的不喜歡她的弟弟，變成了21段，他的眼淚滴在我的光滑的驢蹄子上時，我的心有一種想要碎了的感覺，我現(xiàn)在想告訴弟弟，我愛他。

師：對，由恨到愛。孩子，這一段你們讀出了很多，讀出了愛與包容，讀出了自己的一種覺悟，父母親是如此愛我，讀出了悔恨，讀出了一種感悟，所以好童話的主題是多元的，不會只有一種情感，一種意思，而是很多很多，有豐富的內(nèi)涵，關于愛，關于包容，關于覺悟，關于我在這一場淚水里的成長，淚水是我成長的一個洗禮。

師：孩子們，你們已經(jīng)吃了這道菜，接下去要你們開始做菜。老師給你幾個指示或者溫馨貼吧。童話就是寫一種可能，剛才我們不是說過在現(xiàn)實里面變形是不存在的，童話里就可以存在。接下來，續(xù)寫你認為的可能，前后關聯(lián)，出人意料又在情理之中，選用下面的策略去寫，第一，可選家人的角度，寫出他們有什么變化；也可從“我”的角度來寫，“我”有什么變化。有的同學說，我兩個角度同時寫，也可以，但最好選一個角度來寫。第二，主題很多，可以寫家人的愛、包容、犧牲與超越；也可寫我的轉(zhuǎn)變、行動、愛的回報、成長蛻變。

第一要有想象力；第二個是變形有據(jù)。可以有心理變形，可以自覺變形，我們學過一則童話，知道嗎？她為了愛而自愿變形的，哪一則童話？《美人魚》。對！海的女兒——美人魚。為了做人，為了愛王子，她自愿變成了人，她這個變形也是有代價的，什么代價？失去了聲音，但是她愿意。  

還有就是心理與細節(jié)，很重要哦，細節(jié)和心理非常重要，我們要在細節(jié)和心理中體現(xiàn)童話的魅力。

最后一個是風格，它的風格是溫暖、細膩的，你的續(xù)寫應該也是溫暖、細膩的，明白嗎？不能太現(xiàn)代哦。開始，寫寫接下來會有什么變化。

學生寫作文。

教師提醒：接下來有什么變化呢，哦，要有行動與心理。

師：好，差不多了吧。大家有一個任務：作者在讀的時候，你們要豎起耳朵聽，點贊或挑刺，明白嗎？好的給他點贊，不足的給他挑刺，好，開始。

生：家人把我牽回了家，家人每天給我刷毛洗澡，甚至一口一口喂我吃飯，我感受到了，我真切地感受到了我的家人是多么地愛我，我想幫助他們，幫助他們做一些事，可我現(xiàn)在是一頭驢，我什么也做不了，淚水一滴滴滑落我的臉頰，我是多么悔恨，多么想大聲對家人說，我愛你們。這時，奇跡發(fā)生了，我的驢耳朵漸漸收回來了，我的尾巴不見了，眼睛也不斜了，慢慢地、慢慢地，我變回了正常的樣子。家人不可思議地看著我的變化，我朝家人們跑過去，和他們擁抱在一起。

生：鼓掌。

師：誰來點贊，誰來挑刺？這個作品交給你，不要客氣，她做了菜，你們要品菜。

生：我挑刺哈，前面寫到弟弟他常常告訴我說，他常常也會哭起來，續(xù)寫要寫到弟弟，要有細節(jié)。

師：作者要不要回應？你要不要解釋？

生：我覺得他說得挺對的。

師：沒有呼應，缺少了細節(jié)。還有嗎？誰再補充？接著上面講，如何變化？細節(jié)如何？心理如何？可以發(fā)揮，不要客氣。

生：我是想點贊。我覺得她寫得非常不錯，她的那個變形的時候呢，我們可以看出那個依據(jù)，是由愛感化的。

師：愛感化的，是吧！這個孩子非常有依據(jù)。愛感化了她，有變形依據(jù)。在哪里呢？說得具體一些。

生：家人把我牽回了家，家人每天給我刷毛、洗澡，甚至一口一口喂我吃飯，我感受到了，真切地感受到，我的家人是多么愛我。

師：尤其哪個時刻？

生：呃。

師：有一個細節(jié)很感人，他是把它當孩子來對待，當自己孩子一樣地疼。

生：甚至一口一口喂我吃飯。

師：這是愛的舉動，他們還是把我當成了自己的孩子，所以細節(jié)是非常重要的，明白嗎？愛有時是不需要講出來的，愛在哪里？愛在細節(jié)中。

師：還有嗎？哪個同學補充，繼續(xù)給他點贊或挑刺。他是怎么變形的？這個孩子寫變形的時候到底怎么變？還有沒有補充?。繘]有就過了，第一道菜，還有沒有人？好，你來補充。

生：還有一個細節(jié)就是，她在變化的時候是這樣描寫的：“我的驢耳朵漸漸收縮回來，尾巴不見了，眼睛也不斜了，慢慢地、慢慢地，我變回了正常的樣子”一個是這個地方有細節(jié)描寫，一個是這就呼應了之前的那個變化。因為從斜著看人慢慢就變成了斜視，因為總是聽到秘密，耳朵越長越長，然后，就變成了斜眼和長耳朵。這個地方我覺得細節(jié)寫得非常好。

師：原來的自己，隨著報復心加重，慢慢地，從部分變形到完全變形，從人變成什么??？

生：驢。

師：是因為什么?。渴且驗樗膱髲托睦?。這時候，什么被慢慢解除了？

生：她的報復心理，她的報復心理被慢慢解除了。

師：被誰解除了？

生：被家人的愛感化了。

師：對，她的恨，被散掉了，她的愛開始產(chǎn)生了。所以慢慢地、慢慢地就從驢重新變回了人。有一部電影叫《拯救大兵瑞恩》，她的家人在拯救誰？在拯救親愛的孩子。用什么拯救？愛！一點一點，加入加入，慢慢地就開始變形變形，變成了人。所以這是關于人的故事，關于心靈蘇醒，關于人性回來的故事，是不是？曾經(jīng)的怨恨消除了，慢慢地找回了一種愛，回歸到相愛相容相知的軌道上來。所以這小說的變形很精彩，明白嗎？放下恨，找回愛。謝謝你哈，提供了一道好菜！一道樸素的好菜，家常菜，但是很地道。

師：還有嗎？還有同學自告奮勇嗎？好，這位男孩子。

生：日復一日，年復一年，我與家人走過了許多的春秋，他們給我吃最新鮮的食物。有一次，媽媽還因此摔破了頭，他們愛我，弟弟常和我玩，騎在我背上。春天，我?guī)┻^花叢；夏天，我?guī)綐涫a下乘涼，望著天空數(shù)不盡的星星，他仿佛盼望著什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了我耳朵不那么尖了，眼睛似乎也不斜了，我第一次那么仔細地看著弟弟的臉，圓嘟嘟的，真可愛。我的驢蹄變成了雙手，撫摸著弟弟的頭，我竟然變回來了，我不再是那么丑陋的女孩，而是一位被愛感化的天使。

師：大家為她鼓掌。

（掌聲響起。）

師：老師這時候非常感動。哪個孩子給他點贊或者挑刺？要學會品菜，品菜是為了你自己更好地做菜。誰來？

生：我給她點贊。就是這個細節(jié)好，她說“媽媽還因此摔破了頭”，細節(jié)描寫得非常好。

師：你覺得好在什么地方？

生：寫出媽媽對我的愛。

師：愛，有時候到了一個什么地步？愛可以使人奮不顧身，明白嗎？這是真愛！如果有條件的、有選擇的，就不是真愛，真愛可以奮不顧身。這時候她怎么對待她的弟弟？很精彩！它是一個呼應。

生：我覺得有一個細節(jié)寫得很好，就是“弟弟常常和我玩，騎在我背上，春天，我?guī)┻^百花叢；夏天，我?guī)綐涫a下乘涼，望著天空數(shù)不盡的星星，他仿佛盼望著什么”。我覺得她從以前討厭弟弟，揪他的耳朵，到現(xiàn)在容許弟弟騎在她的背上，對弟弟多了一份包容。

師：非常好，多了一份包容。她愛著弟弟的愛，她想著弟弟的想，這就是真愛！愛你所愛，是真愛，明白嗎？她從恨到愛，跨越式的變化。還有其他精彩的地方嗎？

生：還有就是“漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了我的耳朵不那么尖了，眼睛似乎也不斜了，第一次那么仔細地看著弟弟的臉，圓嘟嘟的，真可愛。我的驢蹄也變成了雙手，撫摸著弟弟的頭，我竟然變回來了，我不再是那么丑陋的女孩，而是一位被愛感化的天使?！?/p>

師：原來看到弟弟時說什么？

生：傻瓜！離我遠點兒！

師：這時候覺得弟弟就像小天使，因為她充滿了愛意，愛可以使人變形。還有結尾，結尾她怎樣了？

生：我不再是那么丑陋的女孩，而是一位被愛感化的天使。

師：天使！老師給你們一個詞，這個詞叫“救贖”，就是“愛的自我救贖”，她自己救了她自己。

師：有沒有寫家人的變化？從家人的角度，好，這位孩子。

生：過了十天，奶奶也無緣無故地消失了，大家都很著急，爸爸的頭發(fā)雪白了，我耳朵上的耳環(huán)叮當作響，送我耳環(huán)的人卻早已不見了。又過了幾天，爺爺也消失了，只是，從深山中走出兩頭驢，一只牽著另外一頭。它背上的拐杖分明是爺爺?shù)?，我?guī)缀醵家蘖耍炷?！為什么我的錯，還要讓他們承擔，那是我的錯??！老驢只是用那雙飽含風霜的眼睛溫柔地看了看我，大眼睛里分明是淚。

又過了兩年，爸爸、媽媽也都消失了，弟弟急了，每天走得腳都磨出了泡，嘴里不停地念叨著爸爸媽媽，而驢圈里又多出兩頭驢，他們對我說：“孩子啊，我們都是驢，你弟弟不是，他是當初撿過來的，我們就想著能讓他健健康康地長大，可現(xiàn)在……”我的眼眶潤濕了。弟弟，我多想跟你說聲對不起，可是，我只能發(fā)出幾聲驢叫，我再也不能與弟弟玩耍了，我們只能做兩個世界里的生物了。弟弟，下輩子我們還要做姐弟。

師：她從家人角度，扣著家人的變化來寫，誰來點贊或挑刺？你說吧。

生：她好的地方就在于，選點很新穎，跟我們從主人公的角度來寫是不一樣的。

生：她從家人變化的角度寫的，這是獨到的地方。然后，挑刺的話，我覺得她寫得有一點，缺失了細節(jié)和過程，怎么說，我覺得寫的有一點突兀。

師：她說你怎么會想到這個角度，還說你缺失了細節(jié)和過程，顯得突兀，你贊同嗎？可以發(fā)表觀點。

生：這個角度應該是我看“我媽在醫(yī)院住了一段時間，回來的時候，抱著一個弟弟”時就想到了，不可能在醫(yī)院里面住了一段時間，就抱回來一個弟弟，這個弟弟有可能是假的，這是生物學嘛。（眾人笑）后來呢，那個細節(jié)描寫，確實有一些缺陷，我只是想出一個大綱，沒特別細致描寫他們當時內(nèi)心是怎樣的一個波動。

師：她自己的認識比較清醒，理解也比較到位。她這個構思非常好，但細節(jié)與過程缺失了一些。給他們看一下原作吧。

發(fā)放材料下半部分，學生閱讀。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)？這個同學所寫與原作驚人地相似，這同學很厲害。原作比她寫得好的地方在哪里，你知道嗎？

生：在于細節(jié)、心理和過程。

師：爺爺、奶奶的變形，屬于哪一種變形？為什么而變形？

生：為了愛而自覺變形。

師：自覺變形。先后變形，前赴后繼，前后呼應，這位同學也呼應了。

生：原作還好在爸爸媽媽的出走，是為了照顧不是親生的弟弟，因為他不會變形，很感人。

師：你看得很明白，這是原作的高明之處，那個孩子的作品，所有的人都變成了驢子，留下孤孤單單的弟弟多可憐。

這個童話超越一般童話的魅力，一個是結尾，一個是主題。哪個孩子說，它是怎樣的結尾？一般童話是怎樣結尾的？公主經(jīng)過磨難，最后和王子幸福地生活在一起，這叫什么結尾？

生：圓滿式結尾。

師：這個童話的結尾，是什么結尾？好，我們把結尾讀一下，感受一下。

生齊讀：我一直和爺爺、奶奶住在鄉(xiāng)下，每到黃昏，我會站在竹林里，望著門前的小路，等待著爸爸、媽媽回來。 他們也許會回來，也許不會。但我的心里，對他們充滿了溫柔的思念。

師：這是什么式結尾？

生：懸念式結尾。

師生：對！這個孩子很厲害！懸念式結尾，有沒有結果？（沒有。）這個結尾有沒有閉合？（沒有。）這還是什么結尾？你說。

生：開放式結尾。

師：非常好。我們班同學很厲害！開放式的結尾，懸念式結尾，這個結尾不得了，你可以自己去感悟，自己去想。這個主題是關于愛，關于理解，關于救贖，還有就是關于犧牲，關于超越。誰知道？犧牲什么？超越什么？

生：犧牲是爺爺奶奶，因為害怕她自己不能照顧好自己，所以爺爺、奶奶也變成了驢。

師：不能照顧她自己，是吧？

生：怕她自己不能照顧自己，為了愛，然后就變成了驢，去照顧她，陪伴她。

師生：不惜把自己降格為什么??？（驢。）非常好，這是一種愛的犧牲。還有呢？（超越。）

生：爸爸、媽媽是善良的，竟然愿意為了一個非親生的小孩離開，去照顧這個小孩子，我覺得這是人性的超越。

師：太厲害了！大家為她鼓掌。

（熱烈掌聲）

師：厲害哈！犧牲！超越！理解！救贖！最后一個作業(yè)：回去寫一篇童話，題目叫《變形記》，運用今天所學的內(nèi)容，所學的知識，講述“我”是怎樣變形的。要有內(nèi)涵，有細節(jié)，有想象。下課！