全國(guó)Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

趙長(zhǎng)春，作家，理論宣講工作者。有10余篇作品入選各地高招、中招試題。出版有《我的袁店河》《我的望窗季節(jié)》《我的花花詩(shī)界》《我的袁店河傳奇》《我的袁店河故事》。供職于河南科技學(xué)院。

2019年全國(guó)I卷作文的命題思路和思想，避開(kāi)了大家所談?wù)摰臒狳c(diǎn)，毅然決然地釋放著著基礎(chǔ)教育自身的正確導(dǎo)向：教育就是要著眼于素養(yǎng)培養(yǎng)和真正提高，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試。也就是說(shuō)，用套路應(yīng)變素質(zhì)和能力的選拔，不是萬(wàn)能的。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

相比近年來(lái)的命題，今年的作文命題依然是開(kāi)放和限制并重，關(guān)注時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，重在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言、思維、審美、文化等進(jìn)行考核。結(jié)合提供的素材，結(jié)合寫(xiě)作要求，今年的作文題目不偏不怪，不能算難，不同水平、不同性格、不同程度、不同興趣的學(xué)生都有話可說(shuō)，都有表達(dá)的內(nèi)容和空間。總體來(lái)講，考生寫(xiě)偏的可能性不大，但是很有可能寫(xiě)得很“窄”、很“淺”，簡(jiǎn)單地泛談，而顯得比較表面和平面。如此，就有了較為明顯的區(qū)分度，達(dá)到了選拔目的，實(shí)現(xiàn)了選拔作用。

同時(shí)，本題的體裁也很明確，在考量演講稿應(yīng)有的基本表達(dá)形式外，題目創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)向還是以論述文為主。想拿高分的話，建議從以下方面著手。

首先是語(yǔ)言，要鮮明準(zhǔn)確、奪人眼目，尤其是標(biāo)題和開(kāi)篇、分論點(diǎn)和總論點(diǎn)的表述。標(biāo)題一定要標(biāo)明觀點(diǎn)，展示自己的理解與思維、觀點(diǎn)和思考。立論眉清目秀，分論層層遞進(jìn)，結(jié)論鏗鏘有力，讓閱卷者看到能夠體現(xiàn)考生思維深度的獨(dú)到、新穎的觀點(diǎn)。

其次是邏輯結(jié)構(gòu)。我一直有個(gè)建議：學(xué)生應(yīng)考作文中，論述時(shí)最好別輕車熟路地使用并列結(jié)構(gòu)，要以遞進(jìn)結(jié)構(gòu)為佳，分論點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，有著層遞深入的邏輯關(guān)系，多角度論說(shuō)的同時(shí)透徹，彰顯深層次的思考。這樣的話，過(guò)渡銜接反而更自然。整體有氣勢(shì)，出文采。

在論述方法和說(shuō)理方式上，要靈活多樣。每個(gè)分論點(diǎn)中，可舉例（正反），可引用（古今中外），可比喻，可排比，多種句式運(yùn)用、詞匯豐富、修辭恰到好處，能夠形象說(shuō)理，這些都是語(yǔ)言上的加分項(xiàng)：即，語(yǔ)言更具有思辨性，文章更有說(shuō)服力。

考題所給材料針對(duì)當(dāng)下較為現(xiàn)實(shí)的話題，關(guān)照我們的教育方針，讓學(xué)生進(jìn)行深刻反思，倡導(dǎo) “熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”。所以，寫(xiě)作中，考生要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)和思考，以理性語(yǔ)言為主闡明觀點(diǎn)、表達(dá)思考，做到語(yǔ)體和文體相符，提升演講的力量，引發(fā)共鳴。切忌人云亦云，羅列講話，呼喊口號(hào)， “假大空”，不真切。

誠(chéng)然，不避熱點(diǎn)，是近年來(lái)高考作文命題的一大自信，也是突出高考指揮棒的一大作用：建議繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生好注重課外閱讀，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)和時(shí)代大方向，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家的未來(lái)與發(fā)展，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

張?jiān)萍?，河南省?shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文教師，鄭州市骨干教師，鄭州市教學(xué)與創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人，河南省骨干教師。鄭州市優(yōu)質(zhì)課第一名、河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者。

2019年高考全國(guó)卷一作文題目一出爐，可能很多人都覺(jué)得出乎意料，發(fā)現(xiàn)今年的高考題似乎打破去年的出題導(dǎo)向，回避了很多熱點(diǎn)話題。實(shí)際上我認(rèn)為今年的高考作文題看似是在意料之外，其實(shí)在情理之中。具體有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1. 回歸傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)良品德。

熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勞樸實(shí)本就是中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)?！懊裆谇?，勤則不匱”，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”等名句就強(qiáng)調(diào)了勤勞的重要性。因此，熱愛(ài)勞動(dòng)本就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們?nèi)A夏民族的品質(zhì)底色，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

其實(shí)，習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中勞動(dòng)的重要性，他曾經(jīng)多次圍繞勞動(dòng)的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行深刻闡述：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，“勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路”，“說(shuō)到底，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)”……“民生在勤，勤則不匱”一句習(xí)近平總書(shū)記在2015年五一勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)的講話中曾經(jīng)引用過(guò)。

因此，考生在寫(xiě)作中，要能和我們的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)這一優(yōu)良美德需要我們?cè)诮裉炖^續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在我們新時(shí)代依然具有至關(guān)重要的作用，是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)和根源。

2. 切近生活，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確觀念。

這則材料列舉了三名同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這也的確是目前一些中學(xué)生的錯(cuò)誤理念的體現(xiàn)。所以，考生在寫(xiě)作中要通過(guò)批評(píng)這三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來(lái)辨析勞動(dòng)與學(xué)習(xí)，勞動(dòng)與科技發(fā)展，勞動(dòng)與自我與他人的關(guān)系，要最終確立正確的觀點(diǎn)：勞動(dòng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，中學(xué)生應(yīng)該能夠從事力所能及的勞動(dòng)，應(yīng)該培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；科技進(jìn)步不代表人類不勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)也是重要的勞動(dòng)方式；勞動(dòng)要從自身做起，因?yàn)槿说囊磺谐晒托腋６紒?lái)源于勞動(dòng)。

3. 要求情境，關(guān)注審題細(xì)節(jié)，符合任務(wù)要求。

題目要求“面向本校（復(fù)興中學(xué)）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿”，而且要“倡議大家‘熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起’，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。”這就規(guī)定了特別具體的情景，是這幾年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的典型體現(xiàn)。

這就要求考生認(rèn)真審題，首先必須符合演講稿的格式要求：頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)（如：尊敬的各位的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：），下一行空格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)（如：大家好），開(kāi)頭部分要有一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，可以說(shuō)明自己演講的題目是什么，結(jié)尾要有結(jié)尾語(yǔ)（如謝謝大家）。同時(shí)，在正文內(nèi)容的寫(xiě)作中還要注意幾點(diǎn)：①體現(xiàn)“復(fù)興中學(xué)”這一校名，材料中既然特別提到了，在寫(xiě)作中最好要用到。②必須體現(xiàn)“倡議大家‘熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起’”這一主題，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性，呼吁必須從自己做起。③要提出希望和建議，也就是要具體提出建議希望同學(xué)們從哪些方面做起。④語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要有文采和氣勢(shì)，可以大量使用反問(wèn)、反復(fù)、呼告、排比等修辭手法，體現(xiàn)出語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力?？傊瑢?xiě)作時(shí)內(nèi)容要體現(xiàn)出針對(duì)性，語(yǔ)氣表達(dá)要體現(xiàn)出對(duì)象感，語(yǔ)言風(fēng)格要體現(xiàn)出鼓動(dòng)性。

張沙賓，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

今年的高考作文命題比較平和，不在審題上為難學(xué)生，做到了能讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)。在新時(shí)代的背景下，青少年學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離勞動(dòng)，甚至對(duì)勞動(dòng)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，應(yīng)該就是本次作文的命制目的。

作文從形式上來(lái)說(shuō)，與前兩年的命題形式一致，也是材料+明確的任務(wù)要求。我認(rèn)為，今年的作文在以下幾方面要注意：

寫(xiě)作對(duì)象：面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)。這也就是說(shuō)，文章是寫(xiě)給同齡人看的，這就要求首先要能引起對(duì)方的共鳴，其次要能給對(duì)方以啟示，這樣的文章才真正具有可讀性，具有價(jià)值。

寫(xiě)作主題：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。

寫(xiě)作要求：1.“寫(xiě)一篇演講稿”：行文中要注意對(duì)象意識(shí)和與“聽(tīng)眾”的互動(dòng)交流意識(shí)。2.“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。”行文中要體現(xiàn)出自己的思考和建議，而不能只是引用和舉例。這樣既防止了套作，也是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展和品質(zhì)”的考查。

材料內(nèi)容：引用的兩句名言，說(shuō)明了作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的“勞動(dòng)”與“財(cái)富”“幸?！钡年P(guān)系。列舉同學(xué)們的三種說(shuō)法，分別代表了現(xiàn)實(shí)生活中青少年需要思考的三種問(wèn)題：勞動(dòng)與學(xué)習(xí)是否對(duì)立，人工智能的發(fā)展能不能取代勞動(dòng)，擁有了金錢是否自己就不必參與勞動(dòng)。在材料的最后，命題者用一句“此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，擴(kuò)大了考生對(duì)“勞動(dòng)”的思考與寫(xiě)作的范圍。

總之，每年的作文材料在不斷變化，但不變的核心內(nèi)容就是它永遠(yuǎn)在考查學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法，考查學(xué)生思維的周密度和邏輯的成熟度。

楊建新，中學(xué)高級(jí)教師，河南省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

先說(shuō)形式。由于考試大綱“寫(xiě)作部分”表述的調(diào)整，實(shí)用文寫(xiě)作自然引起大家的高度關(guān)注，去年是“給未來(lái)的年輕人寫(xiě)信”，今年寫(xiě)信的可能性就降低了，所以演講稿這個(gè)與高中生生活密切的體裁（升國(guó)旗要演講，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部要演講等）自然引起大家關(guān)注。所以一定會(huì)有不少人說(shuō)猜對(duì)題了，其實(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是猜對(duì)寫(xiě)作體裁了。

演講稿有沒(méi)有嚴(yán)格的格式限制呢？應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有。必修二的三篇演講稿《我有一個(gè)夢(mèng)想》《在馬克思墓前的講話》《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》都沒(méi)有“親愛(ài)的同學(xué)們……”的格式，所以請(qǐng)沒(méi)有注意到格式的同學(xué)不要驚慌，也請(qǐng)閱卷老師不要吹毛求疵。

再說(shuō)內(nèi)容。作文題目成功地避開(kāi)了“五四100周年”“國(guó)慶70周年”等熱點(diǎn)，但又把內(nèi)容聚焦在學(xué)生的日常生活中“勞動(dòng)”這樣一個(gè)再熟悉不過(guò)的話題。這樣，既有高度——德智體美勞，“立德樹(shù)人”，又和學(xué)生的生活息息相關(guān)。出題人把“勞動(dòng)”這個(gè)話題放在新時(shí)代——人工智能時(shí)代——背景下，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生實(shí)際生活中確實(shí)存在著的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，讓考生在這次人生第一次大考的考場(chǎng)上寫(xiě)一篇教育同齡人（當(dāng)然也是一次自我教育）的文章，延續(xù)了全國(guó)卷高考作文重視“立德樹(shù)人”的一貫傳統(tǒng)。

今年的作文題目，審題難度進(jìn)一步降低；從體裁到內(nèi)容都和學(xué)生生活的緊密相關(guān)，學(xué)生一定有話說(shuō)；寫(xiě)作思想指向明確單一，不容爭(zhēng)辯:批評(píng)“不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)”的言論和現(xiàn)象，號(hào)召大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”；寫(xiě)作對(duì)象明確：本校（復(fù)興中學(xué)）的同學(xué)；沒(méi)有什么“陷阱”。

其中“3.體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”部分的寫(xiě)作將是區(qū)分作文水平高低的重要指標(biāo)。作文既要有弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高度，又要緊扣學(xué)生思想實(shí)際，指出這些思想產(chǎn)生的原因，提出希望與建議。既要有議論文的以理服人，又要有演講稿的以情動(dòng)人，而不能有居高臨下的盛氣凌人。一句話，要體現(xiàn)一個(gè)18歲的當(dāng)代中國(guó)青年應(yīng)有的“勞動(dòng)觀”。

侯巍，鄭州市第一中學(xué)語(yǔ)文教師，高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)，鄭州市十佳班主任，鄭州市骨干教師，鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。

2019年全國(guó)卷一高考作文的寫(xiě)作話題是“勞動(dòng)”?！皠趧?dòng)意識(shí)”是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)十八個(gè)基本點(diǎn)之一，隸于“實(shí)踐創(chuàng)新”要素之中，屬于“社會(huì)參與”層面。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教育的核心就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，勞動(dòng)教育一直是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)涵。它與德智體美教育并行不悖，相補(bǔ)相成。2019年高考作文考查高中生“勞動(dòng)意識(shí)”，直接聚焦于核心素養(yǎng)，凸顯了立德樹(shù)人。

此外，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，大力繼承和發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，才能促社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富不斷豐富，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，當(dāng)代高中生也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣，共同營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。

然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于相對(duì)邊緣的地位，存在勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化的現(xiàn)象。學(xué)業(yè)壓力繁重，人工智能時(shí)代帶來(lái)，加上當(dāng)今錯(cuò)誤思潮的沖擊，有的青少年崇尚享樂(lè)安逸、渴望一夜暴富；有的以自我為中心、不善協(xié)作；有的勞動(dòng)觀念淡漠、勞動(dòng)能力欠缺；有的消費(fèi)超前、大手大腳、攀比享樂(lè)……甚至，有的高中形成了鄙視體力勞動(dòng)者、隨意浪費(fèi)的錯(cuò)誤觀念……    

本次作文聚焦了高中生的錯(cuò)誤勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，可謂特別貼近高中生生活實(shí)際，必然會(huì)觸及多數(shù)高中生勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力不足的軟肋，讓其感同身受，不至于無(wú)話可說(shuō)。

另外，作文設(shè)置了“面向本校同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿”的情景限制，文章要能緊扣“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”這一驅(qū)動(dòng)任務(wù)，要有自己對(duì)“勞動(dòng)”，尤其是原材中的勞動(dòng)傳統(tǒng)和錯(cuò)誤勞動(dòng)意識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，要對(duì)本校學(xué)生提出希望與建議，要寫(xiě)成演講稿——這是高考作文偏重解決實(shí)際問(wèn)題，附帶考查實(shí)用文體寫(xiě)作的必然要求。

吳延航，中學(xué)高級(jí)教師，南陽(yáng)市五中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，市級(jí)學(xué)科帶頭人，曾獲得省級(jí)骨干教師、省級(jí)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得市級(jí)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 

2019年高考語(yǔ)文作文聚焦“勞動(dòng)”，回歸本真，樸實(shí)無(wú)華，可圈可點(diǎn)，讓學(xué)生在新時(shí)代、在高科技條件下反思勞動(dòng)的價(jià)值意義與自身的關(guān)聯(lián)性，具體評(píng)析如下：

一、作文要求的限制性

1.作文要求采用演講稿，故而廣大考生需要注意演講稿的格式與要求。

2.作文要求“結(jié)合材料”，即不能脫離材料空談勞動(dòng)；“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”，要求考生從材料中有所感悟；“提出希望與建議”，要求考生在演講中體現(xiàn)希望與建議的內(nèi)容?！敖y(tǒng)稱復(fù)興中學(xué)”，要求考生演講稿中突出演講對(duì)象。

二、作文角度鮮明，可寫(xiě)內(nèi)容豐富

1.“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，綿延至今”“我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”等內(nèi)容，使作文的立意比較鮮明，即以“熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)”為主題。

2.“勞動(dòng)太占時(shí)間了”“勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能”“花點(diǎn)錢讓別人去做好了”等內(nèi)容引出了問(wèn)題，即“自己干什么呢？”當(dāng)勞動(dòng)都成了與己無(wú)關(guān)的事，自己還能干什么呢？在科技如此發(fā)達(dá)的今天，當(dāng)勞動(dòng)不再是為了溫飽，那它的意義是什么呢？這些問(wèn)題將極大的豐富考生的思維空間，使可寫(xiě)的內(nèi)容豐富多彩。

三、作文審題分析

“民生在勤，勤則不匱”指百姓的生計(jì)在于勤勞，勤勞使先民繁衍不息，使中華民族綿延至今。于今天而言，勤勞的意義是什么？即所謂的如何在勞動(dòng)中產(chǎn)生幸福感，這份幸福感更多的應(yīng)該是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。

勞動(dòng)對(duì)人的德、智、體、美等方面的意義；勞動(dòng)對(duì)知識(shí)的意義，理論與實(shí)踐的意義；勞動(dòng)對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中個(gè)人價(jià)值的意義等都應(yīng)思考。