寫演講稿是一個(gè)艱難的過(guò)程。加里寧說(shuō)：“寫演講稿，就逼你研究得更深刻。講稿的寫作是這樣一個(gè)深入的過(guò)程，又需經(jīng)歷如此的艱辛，所以才使演講的主題更加深化?！鼻鸺獱杻鹤踊貞浉赣H時(shí)也說(shuō)：“我的父親把自己一生中最寶貴的年華都花在寫演講稿和背演講稿上面了。” 

“創(chuàng)意”是一種創(chuàng)造性的意念、想法、思想等，它最大的特點(diǎn)就是“新”，即新穎、新奇、新鮮。在一篇演講稿的寫作中融入創(chuàng)意，是演講取得成功的法寶。那如何讓演講稿獲得新鮮感而有創(chuàng)意呢，除去一般演講稿寫作時(shí)需要的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)；內(nèi)容精確、規(guī)范、優(yōu)美；稿子整體上需要有小說(shuō)般的情節(jié)，戲劇般的沖突，電影蒙太奇的手法等，本文試從以下方面探討演講稿寫作中創(chuàng)意的獲得。

一、演講稿寫作的創(chuàng)意在“活” 

通常，演講稿的寫作有其基本的要求：觀點(diǎn)要正確鮮明；材料要豐富典型；結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；（開(kāi)頭要抓住人心，主體部分要層次分明且具有邏輯性，結(jié)尾部分創(chuàng)旨深遠(yuǎn)，留下余味）；語(yǔ)言要“上口入耳”“生動(dòng)感人”。但是，很多人在寫作演講稿時(shí)卻常常趨于慣常思維，所形成的演講稿容易讓人產(chǎn)生千篇一律的感覺(jué)，味同嚼蠟，很難保證演講的成功。 

林語(yǔ)堂先生指出：一個(gè)好的演說(shuō)家，在他的演講結(jié)束之后，他會(huì)感覺(jué)到他的演說(shuō)有著四份的，一份是他原來(lái)預(yù)備的；一份是他實(shí)際講出的；一份是在報(bào)刊上刊登的；還有一份，就是他在回家途中想到當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎樣講法的。因此，寫演講稿更應(yīng)該有與臨演講現(xiàn)場(chǎng)面與聽(tīng)眾交流的感?，F(xiàn)場(chǎng)是“變”的，對(duì)策是“活”的，寫作演講稿最大的創(chuàng)意就在于其“活”的特點(diǎn)。心中裝著聽(tīng)眾，傾注真情實(shí)感，胸中有演講稿，但不生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變，形成現(xiàn)場(chǎng)演講稿。 

例如：1945年5月4日，西南聯(lián)大等校舉行“五四”紀(jì)念會(huì)，突然下起大雨，不少人忙去避雨，會(huì)場(chǎng)秩序混亂。這時(shí)聞一多先生站起來(lái)講話： 

熱血的青年們過(guò)來(lái)！繼承“五四”精神的熱血青年站起來(lái)！怕雨嗎？我來(lái)講個(gè)故事：今天是天洗兵！武王伐紂那天，陳師牧野的時(shí)候，軍隊(duì)正要開(kāi)拔，天下大雨，于是領(lǐng)頭的人說(shuō)，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰塵洗干凈，好上戰(zhàn)場(chǎng)攻打敵人。今天，我們集合起來(lái)紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)，天下雨了，這也是天洗兵，不怯弱的人上來(lái)，走近來(lái)！勇敢的人走攏來(lái)！ 

（聞一多在西南聯(lián)大    來(lái)源：中國(guó)國(guó)學(xué)網(wǎng)）

聞一多先生原本有自己的演講準(zhǔn)備，然而，現(xiàn)場(chǎng)情況臨時(shí)發(fā)生了變化。他臨危不亂，順應(yīng)環(huán)境，從容進(jìn)行激昂的演講，收到了出其不意的效果，喚起了廣大青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這就是一篇充滿創(chuàng)意的現(xiàn)場(chǎng)演講稿。 

還有美國(guó)總統(tǒng)林肯的葛底斯堡演講，被認(rèn)為是美國(guó)歷史上最偉大的演講，整個(gè)演講僅僅用了三分鐘，十句話，272字，卻震撼了所有人。那是林肯在演講前面對(duì)死氣沉沉的現(xiàn)場(chǎng)情景，毅然丟掉了之前準(zhǔn)備的演講稿，以適切的話語(yǔ)即興演講，重新帶領(lǐng)人民認(rèn)識(shí)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，訴諸獨(dú)立宣言所支持的“人生而平等”的原則，獲得了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲和擁護(hù)。 

二、演講稿寫作的創(chuàng)意在“新” 

1.新角度 

角度一詞源于攝影領(lǐng)域，從不同的位置拍攝人物和景物，以展現(xiàn)不同的特征和意境。為了表達(dá)內(nèi)容的需要，演講稿應(yīng)恰到好處地選擇一個(gè)新角度切入，以達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的演講效果。 

英國(guó)女皇伊麗莎白二世首次訪華時(shí)，在為她舉行的國(guó)宴會(huì)上，她是這樣設(shè)計(jì)演講辭的：約390年前，我的祖先，伊麗莎白一世女王，曾寫信給萬(wàn)歷皇帝，希望發(fā)展中英通商。使者遇到了不幸，這封信始終沒(méi)有送到。自從1602年以來(lái)，郵政改進(jìn)了……您請(qǐng)我們來(lái)的邀請(qǐng)，安全地收到了。我極其榮幸地接受了這個(gè)邀請(qǐng)。 

英國(guó)女王伊麗莎白二世通過(guò)回顧歷史上的驚人事件來(lái)告訴人們，近400年未能實(shí)現(xiàn)的愿望終于夢(mèng)想成真，說(shuō)明此次來(lái)訪實(shí)屬不易，兩國(guó)友誼珍貴之至。這種切入角度既新穎“別致”風(fēng)趣，又意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，一下子抓住了人心。

一位在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院任職的美籍教師在對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行演講時(shí)，他講了一個(gè)故事。這個(gè)故事敘述了在暴風(fēng)雨的一個(gè)早晨，一名男子到海邊散步，看到一位小男孩在不停地在每一個(gè)水洼處彎腰撿起水洼里的小魚(yú)，用力地把小魚(yú)扔回大海。這個(gè)男人覺(jué)得這樣做是無(wú)意義的，因?yàn)楸╋L(fēng)雨后這樣的水洼很多，小魚(yú)也很多，這些小魚(yú)終將被太陽(yáng)曬干、曬死，小男孩拯救不了這些小魚(yú)。于是他走上前去詢問(wèn)：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙『㈩^也不抬地回答?！芭?，那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”小男孩邊扔小魚(yú)邊回答：“這條小魚(yú)在乎！這條也在乎，還有這條，這一條，這一條……”這段演講文字不多，卻耐人尋味、感人至深。老師以此教育學(xué)生們，雖然救不了全世界的人，救不了全中國(guó)的人，甚至救不了一個(gè)省一個(gè)市的人，但是，作為一名醫(yī)生，還是可以救一些人。 這樣以講故事切入主題的演講，新穎別致，得到了出彩。 

2.新語(yǔ)言 

鄭板橋在與人論文章的寫作時(shí)說(shuō)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)新標(biāo)異二月花”，這“二月花”所領(lǐng)的、所標(biāo)的就是寫文章的獨(dú)特新穎之處。演講稿的寫作也同樣如此?！耙粯?shù)梨花萬(wàn)首詩(shī)”，對(duì)于同樣一個(gè)人、一件事物，不襲蹈前人一言一句，不然就像吃別人嚼過(guò)的饃，不會(huì)有什么好滋味。 

“我是演說(shuō)家”冠軍梁植就是非常善于運(yùn)用新鮮的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演講的表達(dá)效果的。他在“‘笨’向未來(lái)”演講中，以“笨”喻“奔”，明貶實(shí)褒，很有說(shuō)服力；在“語(yǔ)言的力量”演講中，以一句“你們一幫吃漢堡包的命為什么要操我們滿漢全席的心呢？”“港臺(tái)的甜點(diǎn)超贊的”等來(lái)回?fù)裘绹?guó)主流媒體對(duì)中國(guó)飲食文化的曲解。另外，在這檔節(jié)目中，很多經(jīng)典的演說(shuō)辭被觀眾記住，形成了很多流行語(yǔ)，如“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老”“在人生的舞臺(tái)上，我不一定要拿第一，而是要做唯一！”“生命里沒(méi)有如果，沒(méi)有僥幸，只有后果和結(jié)果?！钡?。

3.新內(nèi)容 

演講中的事實(shí)材料是靈活多樣的，諸如一次親身經(jīng)歷、一個(gè)小故事、一段人物描寫，甚至人物的片言只語(yǔ)等等，這些雖是個(gè)別的卻是很典型的材料，往往就能升華演講主題。 

孫中山先生在一次演講中借用一事實(shí)材料：“南洋爪哇有一個(gè)財(cái)產(chǎn)超過(guò)千萬(wàn)的華僑富翁。一次外出訪友因未帶夜間通行證怕被荷蘭巡捕查獲，只得花錢請(qǐng)一個(gè)日本妓女送自己回家?！彼蚵?tīng)眾說(shuō)，日本妓女雖然很窮，但是她的祖國(guó)很強(qiáng)盛，所以她的地位高，行動(dòng)也自由。這個(gè)中國(guó)人雖然很富，但他的祖國(guó)卻不強(qiáng)盛，所以他的地位還不如日本的一個(gè)妓女。他進(jìn)一步說(shuō)：“如果國(guó)家滅亡了，我們到處都要受氣，不但自己受氣，子子孫孫都要受氣?。O中山恰當(dāng)運(yùn)用這一事實(shí)材料激勵(lì)人們愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)，對(duì)當(dāng)時(shí)每一個(gè)中國(guó)人都是很好的啟示。” 

許吉如在《我是演說(shuō)家》節(jié)目里談關(guān)于安全感，她引用了在以色列登機(jī)檢查、飛機(jī)平安降落特拉維夫全機(jī)人員鼓掌祝賀、敘利亞同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生的羨慕等事例，充分說(shuō)明這份安全感，是一個(gè)國(guó)家賦予年輕人最好的禮物。最后揭示出國(guó)家貧弱，人民必受欺凌，“落后就要挨打”的道理，升華了主題，喚起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。 

三、演講稿寫作的創(chuàng)意在“序” 

卡耐基在《語(yǔ)言的突破》一書中也強(qiáng)調(diào)：“演講的開(kāi)頭和結(jié)尾，最能顯示演講者是新手，還是演講專家；也能顯示出演講人是笨拙的，還是極有技巧的”。 

根據(jù)演講稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，演講稿的寫作要求寫好開(kāi)頭、結(jié)尾。 

1.寫好開(kāi)頭 

演講稿的開(kāi)頭至關(guān)重要，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，演講稿的第一句也是最難的。在北京衛(wèi)視播出的《我是演說(shuō)家》節(jié)目中，作為導(dǎo)師的張衛(wèi)健在演講開(kāi)頭是這樣說(shuō)的：“我是如來(lái)佛祖玉皇大帝觀音菩薩指定取西經(jīng)特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說(shuō)的不好嗎？怎么掌聲那么少?。俊边@句話一下子形象貼切，充滿個(gè)性，非常符合張衛(wèi)健，得到了觀眾的一致認(rèn)可。 

全國(guó)冠軍梁植在“制造興邦”為主題的演講中，他開(kāi)頭便以“天蒼蒼，野茫茫，挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”這句大家都熟悉的語(yǔ)言，一下子吸引了觀眾的注意，從而引出了中國(guó)制造業(yè)落后的現(xiàn)實(shí)，呼吁未來(lái)將答案改寫為“中國(guó)制造是最強(qiáng)”。此次演講給觀眾留下了深刻的印象。 

2.寫好結(jié)尾 

演講稿的結(jié)尾，就是演講的“收口”、“點(diǎn)睛”。美國(guó)作家約翰沃爾夫認(rèn)為“演講最好在聽(tīng)眾興趣末盡時(shí)戛然而止?！逼湟饩褪钦f(shuō)，最好在演講達(dá)到高潮時(shí)果斷“剎車”，以此來(lái)強(qiáng)化給聽(tīng)眾的最佳印象。 

北大才女王帆在《我是演說(shuō)家》“做一名怎樣的子女”演講中，從獨(dú)生子女的經(jīng)歷講起，對(duì)爸爸講出的“爸爸沒(méi)有媽媽了”的感觸深刻，結(jié)尾處引用龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中父母對(duì)孩子“不必追”，告訴大家，就得追，而且要從今天開(kāi)始追，大步追，至親之情，不應(yīng)該是看看彼此漸行漸遠(yuǎn)的背影，而應(yīng)該是你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老。話語(yǔ)鏗鏘有力，擲地有聲，對(duì)獨(dú)生子女如何與父母相處引發(fā)了深深的思考，很好地詮釋了主題。 

就讀美國(guó)耶魯大學(xué)的中國(guó)女生許吉如在《我是演說(shuō)家》的舞臺(tái)上，以“國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)”演講征服了觀眾。結(jié)尾處她這樣說(shuō)：“今日之中國(guó)固然強(qiáng)，但今日之中國(guó)少年，唯有更強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能驕傲地回應(yīng)，一百多年前梁?jiǎn)⒊壬钠谂危嬖V他：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)則中國(guó)少年更強(qiáng)。中國(guó)強(qiáng)，就是因?yàn)椤倌陱?qiáng)！”這樣一種強(qiáng)化的、充滿力量的結(jié)尾，激起了觀眾的愛(ài)國(guó)之情，激情洋溢，富有鼓動(dòng)性，收到了很好的效果。

四、演講稿寫作的創(chuàng)意在渲染情感 

“感人心者莫先乎情”，演講是心靈溝通，情感互動(dòng)。演講稿的寫作需要渲染情感的技巧。主要有以下三種方式： 

1.反復(fù)申訴 

在奧巴馬《你好，芝加哥》這篇演講中，他多次使用“yes， we can”（是的，我們能夠做到），表達(dá)了一種堅(jiān)毅和自信的精神力量，鼓勵(lì)美國(guó)民眾重拾信心，渡過(guò)難關(guān)。這句口號(hào)，一如當(dāng)年馬丁路德金的演講“I have a dream”（我有一個(gè)夢(mèng)想），可以說(shuō)在演講稿中起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用，極具震撼力，所以他在臺(tái)上說(shuō)到“yes，we can”，臺(tái)下幾萬(wàn)名觀眾也同時(shí)高呼“Yes，we can.”，甚至使“yes，we can”風(fēng)靡一時(shí)。 

2.巧用修辭 

一篇好的演講稿，一定離不開(kāi)修辭。比喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)等修辭方法的巧妙使用，能給演講稿畫龍點(diǎn)睛的作用，也會(huì)引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈共鳴，起到出其不意的效果。在英國(guó)首相丘吉爾的就職演講中，有這樣一段演說(shuō)辭： 

我沒(méi)有別的，只有熱血、辛勞、眼淚和汗水貢獻(xiàn)給大家?！銈儐?wèn)：我們的政策是什么？我說(shuō)：我們的政策就是用上帝所能給予我們的全部能力和全部力量在海上、陸地上和空中進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)；同一個(gè)在邪惡悲慘的人類罪惡史上從未見(jiàn)過(guò)的窮兇極惡的暴政進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是我們的政策。你們問(wèn)：我們的目的是什么？我可以用一個(gè)詞來(lái)答復(fù)：勝利——不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利，無(wú)論多么恐怖也要去爭(zhēng)取勝利；無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要去爭(zhēng)取勝利；因?yàn)闆](méi)有勝利，就不能生存。 

在這段演說(shuō)辭中，集中了丘吉爾的飽滿深情的愛(ài)國(guó)之情，簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的語(yǔ)言里包含了排比、反問(wèn)、比喻等修辭手法，充滿了力量。這次演講最終讓丘吉爾以381票對(duì)0票的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。 

3.提煉警句 

富有文采和哲理的警句，能夠引發(fā)人們思考，給人鼓舞與教育。因此有經(jīng)驗(yàn)的演講者，常常把所要闡述的重要思想，提煉成警句，顯示思想之光和文采之美。 

丘吉爾一生中最精彩、最簡(jiǎn)短、最震撼的一次演講，是他二戰(zhàn)后在劍橋大學(xué)一次畢業(yè)典禮上，20分鐘內(nèi)只講了三句同樣的話：Never，never，never give up！成為了中外演講史上的經(jīng)典。其他還有很多，如美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)就職演講時(shí)的經(jīng)典話語(yǔ)：“同胞們：不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么，而要問(wèn)你們能為國(guó)家做些什么。”聞一多先生的最后一次講演：“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”寫好一篇演講稿是如此不易?？突f(shuō)：“深深地思考你演講的題目和內(nèi)容，一直思考到爛熟和融化，于是，你就可以制造出一種新的意思，像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發(fā)展。”任何一個(gè)想成為演講家的人必須是一個(gè)有德行的人，是一位思想精深、道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人。因此，寫有創(chuàng)意的演講稿，演講才能讓人更著迷。