無論寫什么文章，說什么話，事實對于你想說明的道理、想表達的意思來說都是最有說服力的。在寫一人一事記敘文時，事例選擇得好，富有典型意義，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例選擇得不典型，文章就會顯得蒼白無力，使人讀后不能留下深刻的印象。
我們看一看學過的課文，仔細想一想，就不難明白這個道理。
比如課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，作者之所以選擇課文中的這件事，是因為這件事最能充分表現(xiàn)邱少云自覺遵守革命紀律、寧可犧牲自己也要保證戰(zhàn)斗勝利的崇高思想。
由于這件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我們讀后，邱少云的英雄形象就深深地印在腦海里了。還有一點要注意的是，所謂通過一件事寫好一個人，并不是說文章中只能寫一個人，文章中除了寫主要人物，還可以出現(xiàn)一些次要人物，但文章的中心必須是反映主要人物特點的，事情的展開必須以這個主要人物的活動來體現(xiàn)。
下面這篇例文，就是通過一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良熱情的性格品質(zhì)。全文中心明確、條理清楚，選擇的具體事例很有說服力，人物特點表現(xiàn)得非常鮮明，是篇很有代表性的一人一事的記敘文。
我有一個好伙伴
我有一個好伙伴，她叫鄔明艷，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人為樂的好品質(zhì)更給她添加了幾分色彩。就說星期日那天發(fā)生的事吧。 那天，我們到上?！按笫澜纭庇瓮?，不一會兒，大家就被有趣的電子游戲機吸引住了，不時傳來“嘻嘻哈哈”的笑聲。 我和鄔明艷正看著屏幕上的孫悟空，我們被它逗得捧腹大笑。忽然，從背后傳來一陣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲。我和明艷止住笑，帶著疑問向發(fā)出哭聲的地方走去。 原來是我班同學廖志強在買門票的時候，發(fā)現(xiàn)口袋里的兩元錢丟了，因此哭得非常傷心。是啊，本來高高興興出來玩，現(xiàn)在丟了錢，怎能不傷心呢？我們非常同情他。 這時，站在我身旁的鄔明艷從自己兜里掏出兩元錢，迎了上去，對廖志強說：“志強，別哭了，剛才我在買東西的時候，拾到兩元錢，興許是你的，剛才我忘了問你，你拿著。”志強止住了哭，遲疑了一下，接過錢，笑了，用感激的目光望著明艷，睫毛上還掛著幾滴淚珠呢。 我感到非常納悶：明艷不是一直跟我在一起嗎？我怎么沒聽到過她說拾到兩元錢呢？真是件怪事。 我還沒醒悟過來，鄔明艷就把我拉到一個僻靜處，壓低了聲音對我說：“黃鶯，你反正帶了五元錢，借給我一元吧?！薄澳愕腻X呢？”我感到非常奇怪。只見她神秘地眨了一下眼睛說：“我的錢嘛，剛才給了廖志強，你瞧他哭得多傷心！” “你不是說拾到的嗎？”我真有點丈二和尚摸不著頭腦了。鄔明艷用手指了指我的腦門，頑皮地說：“不然他肯收下嗎？”這時，我才恍然大悟，迅速地從口袋里掏出兩元錢，朝她手里一塞。鄔明艷愉快地接過錢，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。親愛的讀者，看到這里，你一定覺得我的好伙伴——鄔明艷可愛、美麗吧？我為有這樣一個好伙伴而感到自豪。
通過一件事寫人，有時會遇到這種情況：所寫的這件事過程比較長，時間跨度大。
例如課文《詹天佑》，詹天佑主持修筑京張鐵路，這不是一朝一夕能完成的事，時間長、頭緒多。再如，你想在文章中表現(xiàn)某同學長期照顧一位孤老的事跡，通過這件事來反映這位同學尊老敬老、熱心助人的好品質(zhì)，也不可能面面俱到。寫這類事的時候，就要善于截取，抓住主要環(huán)節(jié)，有重點地描寫同一事件的不同側(cè)面，這樣才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。
比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路這三個情節(jié)，由于寫得輕重得當、主次分明，雖然沒有面面俱到，但還是很圓滿地表現(xiàn)了詹天佑高超的專業(yè)素質(zhì)和杰出的成就，頌揚了他作為一個中國工程師所體現(xiàn)出來的愛國主義精神。下面這篇例文，是通過老師搶救一個煤氣中毒的學生家庭的事例，反映季老師這一人物關心學生，為救他人奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
由于“我”一家從煤氣中毒到得救的全過程時間跨度較大，作者略去了不少瑣碎的細節(jié)，只抓住老師家訪時救出全家和“我”在醫(yī)院醒來時發(fā)現(xiàn)老師仍陪伴著“我”這兩個片斷來寫，用不長的篇幅就使人物形象得到了完滿的表現(xiàn)。
關心
我迷迷糊糊醒了過來，只覺得頭腦發(fā)脹。慢慢地睜開了眼睛，看到周圍是一片白色的世界：白窗、白壁、白桌子、白椅子……我猛然發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的背影，啊，是季老師。對，是她。她斜靠在椅子上，她肯定睡得很香。這是在哪里？我怎么會在這兒？季老師怎么也在這兒？我感到疑惑，心中不免打下了個大問號。 季老師醒了，來到我床前，看到我醒來了，慈祥地撫摸著我的頭，對著我笑?！澳憧偹阈蚜?，頭疼嗎？感到哪里不舒服？”說著，她把手放在我的額頭上，估摸我的體溫，我感到一股暖流流入心田。“稍微有些熱度，不要緊的，好好休息！”她邊說邊給我掖了掖被角。 舅媽來看我了，告訴我一切，也解開了我心中的大問號。這里是醫(yī)院，她告訴我，我們一家都煤氣中毒了！ 早晨，我沒去上課，這可急壞了季老師。她自言自語道：“怎么到這時候還沒來上學？平時他是不隨便缺課的呀！可今天……莫不是家里出了什么事？”季老師放心不下，就到我家來訪問。 來到我家門前，只見窗子和門都關得嚴嚴的，季老師上前叩門，屋里寂靜無聲。季老師又叩門，依然沒聲音，不見有人來開門。 季老師的叩門聲，驚動了左鄰右舍。季老師問大家：“請問這十七號人家都上哪去了？”大家都說不知道。季老師和大家商量著，最后決定撞開門，看個究竟。 門撞開了，屋里一股嗆人的味道：“煤氣中毒，快開窗！”季老師喊道，大家七手八腳開了窗。季老師連忙背起我，眾人又背起外公、媽媽和哥哥……就這樣，我們一家得救了。 聽到這里，我控制不住自己激動的心情，淚水流了下來。季老師，是您，救了我一家，又這樣悉心地陪護著我，是您給了我第二次生命。老師，謝謝您對我的關心。聲明：本文內(nèi)容收集、整理于網(wǎng)絡，若涉及侵權，請聯(lián)系我們刪除!
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