向福樓拜學(xué)習(xí)教作文

2020-01-28 00:00 發(fā)布

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案例福樓拜教學(xué)教學(xué)片斷(根據(jù)《莫泊桑拜師》改編)

生:老師,我已經(jīng)讀了很多書,為什么寫出來的文章總感到不生動呢?

師:這個問題很簡單,是你的功夫還不到家。
  生:那——怎樣才能使功夫到家呢?
  師:這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去。
  (第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。)

生:我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬畫,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。
  師:不,不不!怎么能說沒什么東西好寫喲?那富麗堂皇的馬一回事,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時,馬怎樣用力?車下坡時,趕車人怎樣吆喝?他的表情是什么樣的?這一些你都能寫得清楚嗎?你看,怎么會沒有什么好寫呢?                            

(從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。)
  師:這些作品,表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持,才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

師:對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。

師:你發(fā)現(xiàn)了這些特點,就要善于把它們寫下來。今后,當(dāng)你走進(jìn)一個工廠的時候,就描寫這個廠的守門人,用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來,讓我看了以后,不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。


評點

福樓拜不僅是文學(xué)大師,也是一位教學(xué)作文的大師。以上教例中,福樓拜的教學(xué)循序漸進(jìn),要求不斷提高。首先他要求莫泊桑要勤于觀察和記錄,然后要求莫泊桑仔細(xì)觀察,最后要求莫泊桑抓住特點觀察。由易到難,當(dāng)一個要求達(dá)到后,再提一個更高的要求。教學(xué)扎扎實實,學(xué)生不斷進(jìn)步。如果一開始,福樓拜就把這些方法一股腦地講給莫泊桑,莫泊??隙ㄊ墙邮懿涣耍涣?,難以落實,效果可想而知了。再次,福樓拜的教學(xué)方法巧妙,時機(jī)恰當(dāng)。當(dāng)莫泊??戳巳祚R車,覺得沒什么可寫時,福樓拜通過追問法,一連八個問題,使莫泊?;腥淮笪?,大有“我怎么就沒想到”之感慨。真是“不憤不啟,不悱不發(fā)”!當(dāng)莫泊桑得意地拿著自己的作品再一次請福樓拜指導(dǎo)時,福樓拜先是鼓勵一番,讓莫泊桑有一點成功感,隨即就提出了更高的要求:抓住特點觀察,堅持寫作。并通過舉例子的教學(xué)方法,使莫泊桑明白什么是“抓住特點觀察”。當(dāng)然,莫泊桑的成功和自己對文學(xué)的酷愛以及勤奮是分不開的。