生活中有很多地方能帶給我們快樂，可能是班級圖書角，可能是滿是玩具的房間，也可能是村頭小河邊的草地……你的樂園在哪里呢？讓我們把自己的樂園寫下來，開個樂園分享會，把自己的樂園介紹給同學吧。

1.找到自己的樂園，能按照一定順序把樂園的樣子介紹清楚。

2.寫清楚自己在樂園里最喜歡做的事情，表達出自己快樂的感受。

多媒體課件、學習單

環(huán)節(jié)一：樂園在哪里

一、頭腦風暴

1. 生活中有很多地方能帶給我們快樂，比如班級圖書角，比如滿是玩具的房間（出示圖片）……能帶給自己最多快樂的地方就是“我的樂園”（板書）。那么，你的樂園在哪里呢？快來填一填吧！

2.填寫學習單。

二、選擇素材

1. 請把你填寫的幾個樂園和同桌說一說，看他最想聽你介紹哪個樂園。

2. 確定自己最想要和大家介紹的一個樂園，填在上面的學習單里。

【設(shè)計意圖：通過列舉的方式，激活學生的記憶，拓寬選擇范圍，通過組員評價及挑選，讓學生在寫作時有讀者意識?！?/span>

環(huán)節(jié)二：樂園什么樣

一、有一個小朋友，他的樂園在村頭小河邊的草地，草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群等有趣的事物（出示表格），你的樂園里有哪些有趣的事物呢？先來填一填吧！

【設(shè)計意圖：通過列舉有趣的事物，幫助學生確定介紹樂園樣子的著力點，為寫清楚樂園的樣子奠定基礎(chǔ)?！?/span>

二、介紹樂園，感受按順序介紹

1.孩子們，你的樂園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰愿意和大家分享一下自己的樂園是什么樣的。

2.利用生成資源，感受按順序介紹的好處。

3. 回顧：介紹一個地方可以用什么順序？（方位順序，時間順序，觀察順序）

三、課文引路，學習融入情感

1.回顧本單元課文中描寫景物的句子。

2.討論交流：景物有趣嗎？是怎樣寫出有趣的？

四、運用方法，嘗試寫作

1.你的樂園是什么樣子的？按一定順序?qū)懸粚懀糜腥さ木拔飦肀磉_樂園帶給你的快樂吧！

2.閱讀分享，互相評價。

（1）同桌間互讀，按照要求評一評，在作文紙上畫星。

（2）展示學生習作片段。

【設(shè)計意圖：在學生交流樂園的樣子的活動中，引導學生發(fā)現(xiàn)按順序介紹的好處，實現(xiàn)自主建構(gòu)。】

環(huán)節(jié)三：樂園里的快樂事

一、填寫學習單，梳理快樂事

孩子們，在樂園里你最喜歡做什么事呢？這個小朋友把他在樂園里的快樂事都列了出來，你也來試試吧！

二、小組交流，聚焦快樂事

請大家在小組里分享自己在樂園里的快樂事，選一件最讓你感到快樂的，在下面畫上三角形，我們寫的時候就可以把這件事多寫幾句。

三、例文引路，學寫快樂事

1.出示例文。

2.討論交流，感受快樂。

你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂呢？（生交流，教師引導并概括要點：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，展開想象。）

3.總結(jié)方法，寫出快樂。

四、運用方法，嘗試寫作

五、交流分享，感受快樂

1.請大家對照要點進行同桌互評，每寫到一個要點畫上一顆星，如果句子寫得生動形象就額外再加一顆星，我們看看誰得到的星多。

2.展示得星最多的作文片段。

【設(shè)計意圖：通過自己列舉快樂事，和同學交流等活動，引導學生聚焦快樂事，巧用例文，發(fā)揮其示范作用，為學生學習寫作方法搭建支架，有助于突破重難點。與學習內(nèi)容高度吻合且及時的評價，有效地鞏固了學習成果，實現(xiàn)了教學評一致?！?/span>

環(huán)節(jié)四：抒發(fā)快樂感受

一、學習范文

樂園里的景物包含了我們的快樂，樂園里的事情展示了我們的快樂，所以小作者才會忍不住感嘆：“在大自然中自由玩耍，真快樂！”直接抒情，點明主題，是最干凈利落又飽含感情的結(jié)尾，現(xiàn)在也讓我們來試著寫一寫吧。

二、完成學習單

三、交流快樂感受

【設(shè)計意圖：表達情感是寫作的重要功能之一，同時“寫出自己喜愛的地方，表達自己的感受”也是本單元的語文要素，在介紹樂園樣子及快樂事的基礎(chǔ)上，引導學生表達感受，自然就水到渠成?！?/span>