閱讀經(jīng)典名著，先要解決這幾個難題

2020-02-29 00:00 發(fā)布

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難題之一
怎樣找到適合自己的書
      什么是適合自己的書？就是通過閱讀讓你增長知識、得到快樂、發(fā)現(xiàn)自我、鍛造人生的那些書。它們往往是你生命中的伯樂之書，智慧之書。我們讀書是為了發(fā)現(xiàn)自我，尋找生命中更好的可能。
      因此，你的閱讀就是不斷地尋覓的旅程。在尋覓中，你可以參考別人的書目，但不必亦步亦趨人云亦云，要有自己獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)和清醒的判斷：我是誰？我想成為什么樣的人？這樣的書能否幫助我抵達(dá)心目中的理想境界？這樣的追問會變成閱讀中的強(qiáng)大推動力，推動你的人生進(jìn)步。
      選擇的過程也包括放棄。有的書可以采用跳讀略讀的方式，讀上幾十頁才知道適不適合自己。適合就讀下去，不適合就果斷放棄。這是一個成熟的閱讀者的正常閱讀習(xí)慣，不必因一本書沒有讀完而負(fù)疚自責(zé)，認(rèn)為是什么了不起的人格缺陷。


難題之二
讀什么樣的書對自己幫助大
      經(jīng)典名著有易有難，完全看不懂和一看就懂的書對我們都幫助不大，最有價值的是讀半懂不懂的書。這樣的書，你有興趣但又有很多困惑和挑戰(zhàn)，讀完一本就提升一步，抵達(dá)全新的境界。
      經(jīng)典名著閱讀多是利用課余的時間自己安排的閱讀，閱讀中，有一個自我監(jiān)控的核心指標(biāo)，就是讀完一本書怎樣才算讀懂了。
      怎么算讀懂了呢？這里引用朱光潛先生一段話來回答：“我讀一本書，必用自己的話把它表達(dá)出來，才覺得真的把這本書消化了?！弊x的過程中不斷地用自己的語言去篩選組織書中的核心內(nèi)容，能用自己的話表述出來，就可以說基本讀懂了。
      閱讀中，要糾正我們在語文課上養(yǎng)成的追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的不良習(xí)慣，用自己的話表達(dá)閱讀后豐富的個性化的理解。邁不過這個坎，就無法真正有效閱讀經(jīng)典名著。


難題之三
怎么面對和處理閱讀中的困惑和疑難
      經(jīng)典名著體量大，篇幅長，閱讀中間總會遇到各種各樣的疑難和困惑。疑難和困惑并非壞事，它是促進(jìn)閱讀思考的一個積極的活躍因素，隨著閱讀思考疑難會自然消解。不是嗎？
      第一頁的問題，到了第十頁就不再是問題；開頭的問題，到了結(jié)尾就明白了；這本書遇到的問題，下一本書可以幫助你解答；十五歲閱讀中遇到的問題，十八歲的時候或者二十八歲的時候總會有答案。
      要克服課堂教科書式語文學(xué)習(xí)的不足：抓住一兩點(diǎn)細(xì)碎的問題死摳，把自己弄得很緊張很焦慮，無法順暢讀下去。閱讀就是伴隨著疑難和問題而展開的，要善于把問題“懸置”起來，使之既不影響閱讀的推進(jìn)，又暗中牽引著你的思考，走向名著經(jīng)典的深處。


怎樣具體開展經(jīng)典名著閱讀
      個人的方法不同，這里只能提供一些建議。
      首先，可以根據(jù)自己的時間做一個規(guī)劃，大致要用多長時間讀完這本書。整本書都有一定的厚度，受條件限制無法一口氣讀完，讀的過程中要規(guī)劃用多長時間讀完并保持持續(xù)性。持續(xù)性是經(jīng)典名著閱讀的關(guān)鍵。
      其次，還應(yīng)該在書上做適當(dāng)?shù)呐⒃u點(diǎn)，讓原文中的那些深刻的語句和思想浮現(xiàn)出來，化繁為簡，便于自己的理解思考。
      第三，有些好的內(nèi)容還應(yīng)該摘抄下來，反復(fù)地咀嚼消化。這樣既有流暢的情節(jié)的線的感知，又有關(guān)鍵詞句段的點(diǎn)的深入，點(diǎn)面結(jié)合，容易取得比較好的效果。
      比如，馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的開頭就十分精彩，值得摘抄下來反復(fù)品讀：
      “多年以后，面對行刑隊(duì)，奧雷利亞諾 · 布恩迪亞上校將會回想起父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午。”
        這個著名的開頭奠定了這部作品的基調(diào)和寫作風(fēng)格。“多年以后”是將來時，“面對行刑隊(duì)”是現(xiàn)在時，“回想起”則是過去時，三種時態(tài)揉在一個句子里，不僅使敘述富有張力，而且展示出了歷史、現(xiàn)實(shí)、未來、傳說、神話等融為一體的魔幻的風(fēng)格特色。整句中提到了布恩迪亞上校人生中的兩個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：一是早年見識冰塊，二是晚年起義失敗被俘被殺。這兩個關(guān)鍵細(xì)節(jié)很好地概括了人物一生跌宕起伏的命運(yùn)。


      王鼎鈞“人生回憶四部曲”第一部《昨天的云》中間有一段寫作者母親和面：
      “有一次我看她和面，一大團(tuán)濕面放在甕盆里，用拳頭搗，再放在案上用手揉。那面好像自己有主意，想維持一個什么樣的形狀，忽而這邊翹上去，忽而那邊漲出來。母親不停地揉，再加上摔，終于面團(tuán)揉軟了，彈性恰好，不大不小，周身潤滑光亮，很乖，餃子面條由你 …… ”
      這段文字樸素之中別有韻致，一是擬人手法用得有味道，形容面“好像自己有主意”，最后“很乖”，很親切。
      還有就是句子長短參差，錯落有致，讀起來有詩一樣的韻律感，表現(xiàn)了母親高超嫻熟的面藝。
      第四，培養(yǎng)批判思維能力。閱讀不能只關(guān)注書本的原意，更要重視自己在閱讀中的感想、體驗(yàn)、爭辯，獲得對作品的深入理解，尤其要培養(yǎng)自己的批判性思維能力。
      什么叫批判性思維能力？就是不迷信權(quán)威，不迷信標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)事求是，有好說好，有不足說不足。它可以幫助我們強(qiáng)化閱讀中的個性和思考。閱讀中特別需要培養(yǎng)批判性思維能力。請看下面一段話：
      “體面的，要強(qiáng)的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病態(tài)里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！”
      我先不告訴你作者和作品，我只問你這段話表達(dá)得好不好？估計多數(shù)人可能會不喜歡這種疊床架屋式的書面表達(dá)吧。
      其實(shí)，這是《駱駝祥子》的最后一段，作者是大名鼎鼎的老舍先生。估計你一聽會默不作聲。為什么？因?yàn)槟銘岩善鹱约簛恚哼@樣的著名作家，他的作品中的表達(dá)怎么會不好呢？
      告訴你，你現(xiàn)在喪失的就是批判性思維的品質(zhì)。你不是依據(jù)作品本身的表達(dá)，而是依據(jù)作者的名氣、地位和權(quán)威性，不敢對它進(jìn)行質(zhì)疑，表達(dá)自己的真實(shí)感受和理解。所以閱讀中一定要保持自己敏銳的批判思維，這樣才能讓自己成為一個真正的成熟的讀者，甚至是一個優(yōu)秀的讀者。