混合使用“展示”和“敘述”這兩種表達(dá)方法

2020-03-02 00:00 發(fā)布

暫無(wú)內(nèi)容  年級(jí) / 2919 0 0

      報(bào)紙上的文章著眼于客觀公正地報(bào)道一則事實(shí)，而一首詩(shī)的意義則在于從一個(gè)獨(dú)特的視角，發(fā)自肺腑地以別樣的方式重新敘述生活。

    在為讀者營(yíng)造一種詩(shī)意的情境或一個(gè)真實(shí)可感的敘事氛圍方面，描述性的意象比直白的陳述有用得多。這個(gè)真理已經(jīng)在詩(shī)歌課堂里被提煉為一條隨處可見(jiàn)的黃金法則：要展示，不要敘述。
    讓我們通過(guò)這個(gè)例子來(lái)看看“展示” VS“敘述”到底是什么意思。

    “敘述”的表達(dá)：“我感到虛弱。”

    “展示”的表達(dá)：“我?guī)缀醪荒馨褱姿偷阶炖锪?。?/span>

        第一個(gè)例子向讀者直白地解釋了說(shuō)話者的感覺(jué)。第二個(gè)例子則給出了具體的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)讓“虛弱”這個(gè)概念生活化了；我們能看到此刻“虛弱”存在于說(shuō)話者身體的哪個(gè)地方。當(dāng)你用情境去展示的時(shí)候，你給讀者提供的是視覺(jué)的，觸覺(jué)的，有時(shí)候甚至是聽(tīng)覺(jué)的參照物，而不是一個(gè)抽象的概念。因?yàn)樘撊踉谀闵砩虾驮谖疑砩系谋憩F(xiàn)和感覺(jué)有可能完全不一樣，情境能幫助你更有效地表達(dá)出自己的感受。情境也能讓詩(shī)從模糊變得具體，這樣它就變得更有趣味了。

      “展示”的目標(biāo)是展現(xiàn)一個(gè)鮮活的、新穎的事物——以前沒(méi)有被說(shuō)過(guò)或者寫(xiě)過(guò)的事物。在“展示”模式里，如果第一個(gè)浮現(xiàn)在你腦中的表達(dá)是你以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，例如“我胳膊像面條一樣軟弱”——諸如此類過(guò)于尋常、用得爛熟的短語(yǔ)也許曾經(jīng)對(duì)讀者產(chǎn)生過(guò)影響力，但太多的重復(fù)之后，它們失去最初的呈現(xiàn)力，并最終降級(jí)為陳詞濫調(diào)。這些完全不會(huì)帶來(lái)新奇內(nèi)容的情境對(duì)你的詩(shī)歌沒(méi)什么意義。
      拋開(kāi)“要展示，不要敘述”這條咒語(yǔ)般的規(guī)則中暗含的建議，其實(shí)詩(shī)歌中的陳述性語(yǔ)句并不總是壞的或者沒(méi)必要的。
      實(shí)際上，用一種既呈現(xiàn)又陳述的混合表達(dá)給生活注入一個(gè)新奇的念頭，這在詩(shī)歌中是很常見(jiàn)的做法。比如，在我的詩(shī)《如心，這個(gè)世界》中，第二節(jié)就是以一個(gè)陳述句開(kāi)始的：
      了解如何放手十分不易。
      云朵中摻著粉色猶如油彩
      猶如色素。每個(gè)詞語(yǔ)，都如此這般，
      陷入到紛繁雜念織就的網(wǎng)中。
      我用兩個(gè)例子詳細(xì)說(shuō)明了放手，這兩個(gè)例子顯示了自然界和語(yǔ)言中的復(fù)雜情況。與其從我們的詩(shī)歌中抹去所有的陳述性語(yǔ)言，不如更好地思考如何使陳述性的話語(yǔ)和具體情境的營(yíng)造彼此協(xié)調(diào)——這種做法更有意義，且能夠帶來(lái)最大的沖擊力。
      每當(dāng)作出一個(gè)敘述的時(shí)候，你可以問(wèn)問(wèn)自己：“如果我描述它而不是定義它，將會(huì)發(fā)生什么呢？”并且考慮相反情況：“你的描述性情境能否從一個(gè)更直接的解釋中獲益？”有時(shí)候，認(rèn)知的唯一方法是嘗試大量不同的方法，然后從中找到最合適的一種。這將有助于培養(yǎng)你自己對(duì)在詩(shī)歌中混合使用“展示”和“敘述”這兩種表達(dá)方法的鑒賞力。


  練 習(xí)：

      用“展示”而不是“敘述”的方法重寫(xiě)下面的句子：
      ●她的頭發(fā)一團(tuán)亂。
      ●我討厭玫瑰的味道。
      ●他等不及再見(jiàn)她一面。
      ●學(xué)齡兒童休息時(shí)間結(jié)束后仍不能離開(kāi)操場(chǎng)。
      ●你總是改變主意。
      ●月亮圓了。
      ●我不會(huì)放棄的。
      現(xiàn)在，對(duì)下面的每個(gè)問(wèn)題，
      先寫(xiě)一個(gè)“敘述”的答案，然后再寫(xiě)一個(gè)“展示”的答案：
      ●你對(duì)一場(chǎng)輸?shù)舻谋荣愑惺裁锤杏X(jué)？
      ●當(dāng)一個(gè)朋友對(duì)你做了一件很特別的事情后，描述一下你當(dāng)時(shí)的感受。
      ●你每天最喜歡的時(shí)候是什么時(shí)候？為什么？
      ●描述一下你的第一個(gè)（或早期的）記憶。
      ●仔細(xì)觀察大街上的一個(gè)陌生人，然后描述一下他的外貌和舉止。
      ●和家人一起旅行時(shí)你的感受如何？
      用新鮮的、原創(chuàng)性的語(yǔ)言改造這些陳詞濫調(diào)：
      ●他的褲子上有螞蟻。
      ●我就像一條離開(kāi)了水的魚(yú)。
      ●沐浴后，她覺(jué)得自己像雛菊一樣清爽。
      ●那不過(guò)是滄海一粟。
      ●這是切片面包以后最好的東西。
      ●在苦痛的眼中，你就是一場(chǎng)筵席。
      ●那男孩像野草一樣生長(zhǎng)。
      ●她曾祖母跟那些山丘一樣老。
      ●不要貪心不足蛇吞象。
      ●我像樹(shù)葉一樣顫抖。
      ●經(jīng)過(guò)第二次短暫的停留后，他繼續(xù)在薄冰上走著。
      ●千方百計(jì)，不遺余力。

      1/ 寫(xiě)一首完全由“敘述”的語(yǔ)句組成的詩(shī)，并要圍繞著一個(gè)清晰的主題。

      2/ 用富有生活氣息的描述性情境重寫(xiě)這首“敘述”的詩(shī)。

      3/ 把初稿中的“敘述”性語(yǔ)句，和第二稿中“展示”性的情境融合起來(lái)，再一次修改這首詩(shī)。