中國中學(xué)教育長于數(shù)理功課，而弱在寫作和表達(dá)。

美國學(xué)生則正相反，一個(gè)算加減乘除都離不開計(jì)算器的美國大學(xué)生，寫一篇7、8頁的論文報(bào)告是一件輕而易舉的事情，實(shí)際上美國很多大學(xué)課程都需要寫這種報(bào)告，它們對(duì)最后學(xué)期成績的權(quán)重遠(yuǎn)高于期末考試。甚至高中，像歷史這樣的課程，考試時(shí)常常一半的成績也是來自一篇當(dāng)場寫的兩頁A4紙的報(bào)告。

美國學(xué)生的寫作能力基本上是在中學(xué)時(shí)練就的，學(xué)校和老師培養(yǎng)學(xué)生寫作方面花的功夫很多，家長很少操心。我的兩個(gè)女兒都是在美國上的中小學(xué)（學(xué)校的質(zhì)量不錯(cuò)，可以對(duì)標(biāo)北京的四中或者人大附中）。

大女兒一直喜歡寫作，我們從來沒有為她的寫作發(fā)愁過，感覺只要按照老師的要求做就可以了。小女兒過去一到寫作就發(fā)愁，因?yàn)椴恢缹懯裁?，這和當(dāng)學(xué)生時(shí)候的我（以及我絕大部分同學(xué)）有點(diǎn)像，但是經(jīng)過三四年的中學(xué)學(xué)習(xí)，寫作水平突然有了巨大的進(jìn)步，比同年齡的我強(qiáng)多了。

在過去一年里，我利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，我特別向她的兩個(gè)語文老師請(qǐng)教了培養(yǎng)中學(xué)生寫作的方法，她們從三個(gè)不同的維度向我介紹了培養(yǎng)孩子寫作的經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合自己寫作的經(jīng)歷，覺得她們的建議不僅很好，而且有可操作性，因此分享出來。

首先要明確：沒有人天生就是會(huì)寫作的，都是后天練習(xí)出來的，這和其他一些技能不一樣。很多技能，比如跑步，音樂能力（特別是聲樂）有些人是有超乎尋常天賦的。但是在寫作上，雖然有人顯得天分高一點(diǎn)，但是人和人的差異不大。

更重要的是，不論什么人，只要練習(xí)，就可以達(dá)到一定的水平。這一點(diǎn)是美國中學(xué)老師都一致的看法。

明確了寫作是靠練出來的，接下來的問題就是怎么練了。

練習(xí)寫作的第一個(gè)階段：隨便寫，寫什么都可以，寫得好壞不重要。

比如寫流水賬一般的日記，即便里面用詞單調(diào)，有些語法錯(cuò)誤都沒有關(guān)系，只要把事情寫出來就好。

很多人在開始寫作的時(shí)候不知道寫什么，憋了半天寫不出幾行字。其實(shí)寫作第一步就是把要講的話講出來即可，當(dāng)然寫一段時(shí)間，就要去把事情說清楚了。能寫這樣的流水賬只是小學(xué)的水平，事實(shí)上那些東西是沒有人想看的。

因此，接下來就要進(jìn)行寫作的第二步訓(xùn)練了。也就是在要表達(dá)的內(nèi)容中，挑選一個(gè)中心思想表達(dá)，并且根據(jù)想表達(dá)的這個(gè)思想，挑選哪些是相關(guān)的內(nèi)容，它們都保留，哪些是無關(guān)內(nèi)容，該刪除。

這時(shí)的作文已經(jīng)不是簡單的內(nèi)容羅列了，而有最基本的邏輯、基本的結(jié)構(gòu)了。

對(duì)于這方面的練習(xí)，老師通常會(huì)給學(xué)生一個(gè)主題、一些材料，讓學(xué)生們組織、挑選、刪除或者補(bǔ)充。

刪除不必要的內(nèi)容對(duì)很多人來講是痛苦的事情，因?yàn)楹貌蝗菀讓懥耍岵坏脛h。但是，懂得取舍是寫出大家喜歡讀的作文的關(guān)鍵。逐漸地，中學(xué)生能夠把一個(gè)意思表達(dá)清楚，然后開始提高使用語言和詞匯的能力。一篇合格的中學(xué)作文需要滿足這樣的要求。

再接下來，在高中，寫作文就需要在結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)諸方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍了。

在結(jié)構(gòu)方面，要有合理的結(jié)構(gòu)，而且還需要通過某些寫作手法吸引人，比如倒敘和存疑。在細(xì)節(jié)方面，要注意邏輯的自洽。一篇文章，沒有正確與不正確的結(jié)論之分，只有好的和壞的，合理不合理的之別。

任何結(jié)論都應(yīng)該是從證據(jù)出發(fā)推理的自然結(jié)果。當(dāng)然，更重要的一條是，結(jié)論應(yīng)該是自己的真實(shí)想法。

在使用事例做例證是，第二個(gè)例子和第一個(gè)例子一定不要重復(fù)，而應(yīng)該是從另一個(gè)視角證實(shí)自己的想法。很多人寫作文，寫了一堆車轱轆話，這是浪費(fèi)篇幅，又起不到效果。至于詞句的精彩，那是相對(duì)次要的。能夠做到上面這些，基本上就是合格的高中作文了。

結(jié)合美國中學(xué)老師的建議，我四點(diǎn)體會(huì)可以分享給大家：

其一，任何寫作都要突出中心思想，這一點(diǎn)常常被中學(xué)生忽略，那些主題不突出的作文看上去讓人不知所云，過于稚嫩。

其二，不要過分花時(shí)間搜尋漂亮的辭藻，而忽視了作文的結(jié)構(gòu)，這是中學(xué)生常犯的第二個(gè)錯(cuò)誤。很多人提筆半天寫不出東西，很大原因就是在搜腸刮肚想警句。

其三，不論文章寫得是否漂亮，邏輯的自洽很重要，不要寫一堆毫無關(guān)聯(lián)的段落。

其四，文章的結(jié)構(gòu)很重要，很多人寫東西是虎頭蛇尾，不講究結(jié)構(gòu)。

第二個(gè)訓(xùn)練寫作的維度是通過學(xué)習(xí)名家的技巧提高自身的水平。

為了配合寫作，美國初中和高中語文課要閱讀和學(xué)習(xí)大量的整部名作。比如我的孩子在高一第一學(xué)期，要閱讀整本《奧德賽》，此前在初中，每學(xué)期要讀一部《莎士比亞》的戲劇。

此外，每學(xué)期還要讀很多中篇小說。在課堂上，老師要仔細(xì)講解分析教科書和參考書上的內(nèi)容，學(xué)生們需要寫很長的評(píng)論文章，就里面的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)寫評(píng)論，這樣確保學(xué)生們學(xué)會(huì)了。

這里順帶說一句，美國初中和高中的語文課閱讀量比國內(nèi)大得多，而且不是讀完了就算結(jié)束了，要將自己學(xué)到的內(nèi)容寫出來。

通常，在初中所寫的評(píng)論文章，是圍繞情節(jié)展開的，而在高中，評(píng)論文章則要圍繞作者想表達(dá)的思想展開。幾位老師都強(qiáng)調(diào)，要成為一個(gè)好的寫作者，先要充分了解和學(xué)習(xí)名家的寫作手法。

對(duì)于這方面的練習(xí)，中國的中學(xué)做得不多，一方面閱讀量小，另一方面老師通常只是讓學(xué)生回答一些問題，不會(huì)要求寫四五頁紙的作文來評(píng)論一本名作。在這方面，大家能做的一個(gè)練習(xí)，就是給一本自己喜歡的書寫序言，看看這個(gè)序言寫得滿意不滿意。

第三個(gè)維度的練習(xí)是寫命題作文，比如寫一個(gè)課題的研究報(bào)告或者對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表看法。這里面又分為兩種。

一種是不太限制時(shí)間。寫作者需要做一些研究，分析清楚課題的本質(zhì)，找到想要的素材，得到自己的結(jié)論，然后組織內(nèi)容，講清楚。這其實(shí)是考察學(xué)生做研究和分析問題的能力，寫作本身反而是第二位的。

另一種是限時(shí)寫作。比如孩子歷史考試時(shí)，老師給的作文題目是《對(duì)比雅典和斯巴達(dá)的社會(huì)文化生活》。在書中其實(shí)只講了兩個(gè)段落，要寫出一篇兩頁紙的作文，其實(shí)在下面就需要提前做一些素材積累的工作了。

這就如同中國人常講的“功夫在詩外”，這樣給定題目限時(shí)的寫作，寫作的水平其實(shí)和其他的知識(shí)積累密切相關(guān)。經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，就會(huì)養(yǎng)成有心積累素材的習(xí)慣。

上面這些方法，是典型的美國寫作教學(xué)的基本方法。雖然英文和中文差距很大，但是寫作的技巧是相通的，因此對(duì)希望提高寫作的人來講，應(yīng)該是一套可行的訓(xùn)練方法。