我們小學(xué)階段接觸的句子有單句也有復(fù)句，復(fù)句是由2個(gè)以上的分句構(gòu)成的句子，組成復(fù)句的語言單位叫分句。分句和分句之間在意思上是關(guān)聯(lián)的，層次有區(qū)別，用一定的詞語把分句和分句聯(lián)系在一起就構(gòu)成了復(fù)句。通常把那些用來聯(lián)系分句的詞語叫作關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語一般都是成對(duì)出現(xiàn)的，關(guān)聯(lián)詞語不是一個(gè)詞語的種類，跟一般意義所認(rèn)為的動(dòng)詞、名詞等詞語類別不同，離開了復(fù)句也就無所謂關(guān)聯(lián)詞語了。

　　一、認(rèn)識(shí)帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子。

　　例如：

　?、倌闳?，我也去。（并列關(guān)系）

　　②你先進(jìn)去，然后我再進(jìn)去。（承接關(guān)系）

　?、垡茨闳ィ次胰?。（選擇關(guān)系）

　　還可以：

　　或者你去，或者我去。

　　不是你去，就是我去。

　　④不光你去，而且我也去。（遞進(jìn)關(guān)系）

　　還可以：

　　不僅你去，而且我也去。

　　不只你去，我也還去。

　　⑤既然你能去，我就能去。（因果關(guān)系）

　　還可以：

　　因?yàn)槟隳苋?，所以我也能去?/p>

　　由于你能去，所以我也能去。

　　由于你能去，我就也能去。

　?、弈闳ィ俏也蝗?。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

　　還可以：

　　雖然你去，但是我不去。

　　你雖然去，但是我不去。

　?、咧灰闳?，我就去。（條件關(guān)系）

　　⑧即使你去，我也不去。（假設(shè)關(guān)系）

　　二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子

　　1、（ ）哪一門學(xué)科，（ ）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。

　　分析：在這個(gè)句子中，扎實(shí)的基本功與嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度對(duì)于學(xué)一門學(xué)科是必須的條件，所以這里構(gòu)成了條件關(guān)系。

　　答案：無論哪一門學(xué)科，都要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。

　　2、（ ）明天下雨，體育課（ ）在體操房里上。

　　分析：下雨和體育課之間是矛盾的，是否下雨還不一定，因?yàn)槭敲魈觳艜?huì)知道下雨還是不下雨，在哪里上體育課跟下雨有關(guān)系。

　　答案：如果明天下雨，體育課就在體操房里上。

　　3、（ ）你答應(yīng)了這件事，你（ ）負(fù)責(zé)到底，努力做好。

　　分析：負(fù)責(zé)努力做好的那件事是答應(yīng)了的，答應(yīng)和必須做好存在因果關(guān)系。

　　答案：既然你答應(yīng)了這件事，你就該負(fù)責(zé)到底，努力做好。（因?yàn)椤裕?/p>

　　4、寫作（ ）要有才華，（ ）要有感情。

　　分析：本句不構(gòu)成條件關(guān)系，側(cè)重點(diǎn)在才華和感情兩者之間是什么關(guān)系。完成寫作的這個(gè)目的也需要有感情。

　　答案：寫作既要有才華，又要有感情。

　　5、（ ）我們的生活富裕了，（ ）不能浪費(fèi)。

　　分析：生活富裕和浪費(fèi)之間是一對(duì)矛盾關(guān)系，不能富裕了就隨便浪費(fèi)。

　　答案：雖然我們的生活富裕了，但是不能浪費(fèi)。

　　以上舉例的句子，要想填寫正確就必須要分析句子中的重點(diǎn)詞語。分析了重點(diǎn)詞語后，再分析詞語和詞語之間的關(guān)系，最后再確定選擇什么關(guān)聯(lián)詞語。

　　復(fù)句分成一下幾種類型：

　　1、并列關(guān)系：既……也（又）……，也……也……，又……又……，一方面……（另）一方面……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，一會(huì)兒……一會(huì)兒……，不是……而是……，是……不是……。

　　2、選擇關(guān)系：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么……，與其……不如……，寧可……也不……。

　　備注：并列關(guān)系里的幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語與選擇關(guān)系的幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語特別容易弄混。

　　“不是……而是……，是……不是……”和“是……還是……，不是……就是……”。

　　“不是……而是……”的意思是A不是，B是；“是……還是……”的意思是在A和B之間做選擇；“是……不是……”的意思是是A不是B；“不是……就是……”的意思是有可能是A，也有可能是B。這就是并列關(guān)系和選擇關(guān)系兩組關(guān)聯(lián)詞語的區(qū)別。

　　3、承接關(guān)系：首先……然后……，起先……后來……。

　　4、遞進(jìn)關(guān)系：不但（不僅、不只、不關(guān)）……而且（還）……，而且、并且、況且、何況、甚至。

　　5、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴热唬龋敲矗ň停?，由于……就（所以）……，之所以……是因?yàn)椤?，因此，然而，可是（可），卻。

　　6、條件關(guān)系：只要……就……，只有……才，除非……才……，無論（不論、不管、任憑）……都（也、總）……。

　　7、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管、固然）……但是（但、可是、卻）……，但是、然而、可是（可）、卻。

　　8、假設(shè)關(guān)系：即使……也……，哪怕……也……，縱然……也……，就算……也（還）……，如果……就……

　　三、用關(guān)聯(lián)詞語合并兩個(gè)句子。

　　分析兩個(gè)句子的關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞語將兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，也是考試中經(jīng)?？嫉降囊环N題目。完成這道題目的方法跟在分句中選擇并填寫關(guān)聯(lián)的方法一樣，就是想要抓住兩個(gè)句子中的關(guān)鍵意思，再分析兩個(gè)句子的關(guān)系，最后選擇合適的關(guān)聯(lián)詞并用朗讀來檢查是否準(zhǔn)確。

　　例1：小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

　　分析：兩個(gè)句子都是圍繞著“字”寫得如何來敘述的，“快”和“好”兩個(gè)句子都是對(duì)“字”寫得怎樣的評(píng)價(jià)。兩者之間存在并列關(guān)系。

　　答案：小華的字寫得又快又好。

　　注意：因?yàn)槭莾蓚€(gè)句子合并成一個(gè)句子，所以，相同的部分要去掉，兩個(gè)“小華的字”留下一個(gè)，“很快”中的“很”與合并后句子的語感和語言習(xí)慣不符合，所以也要去掉。

　　例2：你沒有告訴我。我知道了。

　　分析：沒有告訴我，而我卻知道了。“沒告訴”和“知道”是矛盾的，表達(dá)上存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　答案：雖然你沒有告訴我，但是我知道了。

　　還可以是“你雖然沒有甘肅我，但是我知道了?！边@個(gè)句子也是可以的，添加的關(guān)聯(lián)詞語的位置有一些講究，也就是要符合語感。在添加后朗讀時(shí)不能違背語言的約定俗成。

　　四、因果倒裝句。

　　因果倒裝句這個(gè)句子中有因有果，而因和果是可以調(diào)換位置來表達(dá)的，根據(jù)表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，把需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容提前，也就有了果因關(guān)系。

　　例如：

　　小明非常高興，因?yàn)樗纸簧狭嗽S多好朋友。

　　因?yàn)樾∶饔纸簧狭嗽S多好朋友，所以他非常高興。

　　再如：

　　大禹沒有進(jìn)去探望妻子和兒子，因?yàn)樗碌⒄`了治水。

　　因?yàn)樗碌⒄`了治水，所以大禹沒有進(jìn)去探望妻子和兒子。

　　因?yàn)榇笥砼碌⒄`了治水，所以他沒有進(jìn)去探望妻子和兒子。

　　分析：以上的兩個(gè)句子都是可以的，只有對(duì)于人稱的詞語所在的位置做了調(diào)換，不影響原句的意思所以兩個(gè)方法都是可以的。

　　試一試下面這一組句子，加入不同的關(guān)聯(lián)詞語會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，意思也就不一樣了。

　　（ ）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）不來我家。

　?。?）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲沒來我家。

　?。?）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲還來我家。

　?。?）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）會(huì)來我家。

　　（ ）我去玲玲家，（ ）玲玲來我家？

　?。?）我去玲玲家，（ ）玲玲來我家。

　　如果……就……，因?yàn)椤浴?，雖然……但是……，即使……也……，是……還是……，不是……就是……

　　哈哈，上面的句子讀起來是不是有點(diǎn)繞口??？！關(guān)聯(lián)詞語就是這樣能夠把一個(gè)普通的句子變得多樣化一些，因此，推薦孩子們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，盡量能夠根據(jù)具體的語句環(huán)境選擇使用關(guān)聯(lián)詞語做表達(dá)，這樣能夠把句子說具體，把意思變得豐富和有層次，還能夠給讀者以多樣表達(dá)的印象，能夠讓你的寫作變得豐富一些。