兒童用得上的“創(chuàng)意寫作”妙招

2020-06-29 00:00 發(fā)布

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01

像“漢堡”那樣搭結(jié)構(gòu)

       聽一聽樂樂同學(xué)關(guān)于讀書的故事，他的讀書故事都是用小標(biāo)題的形式，一個(gè)小標(biāo)題，仿佛就是漢堡的一個(gè)夾層，層數(shù)越多，吃起來越有滋味。

踢書

當(dāng)我還在媽媽肚子里時(shí)，媽媽讀故事給我聽，我就用小腳踢媽媽的肚皮。

咬書

當(dāng)我快長(zhǎng)出小牙時(shí)，牙根老是癢癢的，逮到什么咬什么，咬媽媽的衣服，咬爸爸的手指，咬吃飯的勺子還咬書。 

撕書

等我慢慢長(zhǎng)大，不再干咬書的事了，而是變成撕書，把撕書時(shí)發(fā)出的聲音當(dāng)成美妙的音樂，樂此不疲。

讀書

直到認(rèn)識(shí)了斗大的“一”字時(shí)，我才慢慢開始愛上讀書。

對(duì)于幾段內(nèi)容并列的文章來說，采用這種漢堡式結(jié)構(gòu)，運(yùn)用小標(biāo)題把夾層分開，不僅好看，而且好吃，滋味無窮。想試試嗎？

02

要描述，不要告訴
         什么是告訴？如寫“呼蘭河的冬天”：
“呼蘭河的冬天很冷。”

 這是告訴，告訴就是簡(jiǎn)單說明，只需八個(gè)字。

 什么是描述？例如：

嚴(yán)寒把大地凍裂了。
年老的人，一進(jìn)屋用掃帚掃著胡子上的冰溜，一面說：
“今天好冷??！地凍裂了?！?/span>
趕車的車夫，頂著三星，繞著大鞭子走了六七十里，天剛一蒙亮，進(jìn)了大車店，第一句話就向客棧掌柜說：
“好厲害的天?。⌒〉蹲右粯?。”
等進(jìn)了棧房，摘下狗皮帽子來，抽一袋煙之后，伸手去拿熱饅頭的時(shí)候，那伸出來的手在手背上有無數(shù)的裂口。
……
小狗凍得夜夜叫喚，哽哽的，好像它的腳爪被火燒著一樣。
       從年老的人，趕車的車夫，以及小狗的動(dòng)作，語言，神態(tài)等方面的描寫，讓我們真切感受到呼蘭河的冬天究竟有多冷，這就是描述，描述就是細(xì)節(jié)展現(xiàn)。

03

努力寫出“這一個(gè)”
       俗話說畫鬼容易畫人難，因?yàn)楣泶蠹叶紱]見過，你可以盡情想象。但人物就不一樣了，你必須忠于人物的原貌。人物素描時(shí)要抓住特征，努力寫出“這一個(gè)”。
        請(qǐng)看一位同學(xué)筆下的“這一個(gè)”——《我的超能哥哥》：
我有一個(gè)比我大兩歲的哥哥，他在許多方面都很超能。哥哥渾身滾圓，滾圓的腦袋，滾圓的臉蛋，滾圓的肚子，滾圓的屁股，就連小腿肚都是滾圓的。我覺得這都是超能吃惹的禍。每天，他都要吃很多東西，炸雞翅，冰激凌，巧克力，威化餅干。為了躲避媽媽的搜身，他甚至把薯片貼身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都能聞到薯片的味道。
哥哥除了超能吃，還超能睡。每天晚上，他總是早早地躺在床上，前一秒鐘還在和我說《哪吒之魔童降世》，后一秒鐘眼睛已經(jīng)閉上，過不了五分鐘就會(huì)打起呼嚕，好像家里裝了個(gè)鼓風(fēng)機(jī)似的。
        小作者用兩個(gè)典型事例寫出了我的哥哥超能吃，超能睡。鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，風(fēng)趣幽默的語言令人捧腹。

04

神奇的“雙詞”組合
       只要把現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)名詞放在一起，就會(huì)有許多奇妙的故事發(fā)生。運(yùn)用這個(gè)技巧指導(dǎo)作文可以用四步來完成：
       第一步，給兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)你在紙上盡情寫下一組組反差強(qiáng)烈的名詞。
       第二步，用五分鐘時(shí)間交流，選出最意外搭配的一組組名詞。
       第三步，以兩個(gè)最意外搭配名詞為題編寫故事，時(shí)間三十分鐘。
       第四步，寫好后小組交流選出最具想象力故事，全班交流。
       如一位同學(xué)的《黑洞與土星》，開場(chǎng)是這樣寫的：
最大的黑洞1688SHT說：“好餓呀，但我這么大的肚子怎么才能吃得飽呀？”于是，他來到銀河系想大吃特吃，它一口吞下地球，又一口吞下木星，再一口吞下金星。很快，銀河系里只剩下一個(gè)土星。居住在土星上的土星人不得不駕駛著土星逃離銀河系。
       沒想到吧，兩個(gè)名詞組合可以編出如此動(dòng)人的想象故事。難道你不想讓你的學(xué)生或者你的孩子試試嗎？

05

 一只橘子的一萬種可能
      創(chuàng)意寫作，以一個(gè)橘子為例，能玩出很多種創(chuàng)意：
      創(chuàng)意一：用五覺法觀察橘子。所謂五覺法，就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
      有一位同學(xué)仔細(xì)觀察橘子之后寫了如下一篇文章《可愛的橘子》：
我觀察的這個(gè)橘子和我的拳頭差不多大，上面還有很多小點(diǎn)點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)雀斑，它全身都是金黃色的，像一個(gè)小燈籠放在桌面上，真漂亮。
我越看這個(gè)小橘子越喜歡，越看越想吃。實(shí)在忍不住了，我把橘子皮一片一片剝開。哇！剝開的橘子皮就像爸爸元宵節(jié)在夫子廟幫我買的荷花燈一樣，在燈光的照耀下很耀眼。
掰一瓣橘子放在手心就像一只金色的小船在水中蕩漾。再仔細(xì)看又像夜空中的一輪彎月，湊上前一聞，一股濃濃的香味讓我頓時(shí)有了食欲。于是，我把這瓣橘子放進(jìn)嘴里，用牙齒一咬，鮮嫩的汁水立刻四溢而出，真好吃呀！
       創(chuàng)意二：動(dòng)手做一個(gè)橘子燈，寫一篇關(guān)于橘子的手工制作文章。
       創(chuàng)意三：讓想象飛起來，編一個(gè)和橘子有關(guān)的趣味童話。
       創(chuàng)意四：有沒有想過做一個(gè)橘子風(fēng)車或者一朵橘子花？
       ……

06

誰會(huì)拒絕一個(gè)“幽默”的人
        第一種，善于大詞小用，產(chǎn)生幽默效果。
比如我和我的好朋友夏雨，誤會(huì)解除，又恢復(fù)了外交關(guān)系。

第二種，運(yùn)用比喻夸張等修辭，化抽象為形象，變概括為具體。

姑媽不能笑的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗莻€(gè)超級(jí)胖子，胖的簡(jiǎn)直就像熊的親戚。

第三種，運(yùn)用生動(dòng)形象的口語，增強(qiáng)語言的活力。有個(gè)同學(xué)寫了篇文章《遙控器大戰(zhàn)》，文章開頭這樣寫道：

我家的電視遙控器，誰不喝上二兩誰就不敢輕舉妄動(dòng)，想換個(gè)頻道，那得察言觀色，知己知彼，一旦貿(mào)然而動(dòng)，調(diào)出了個(gè)姥姥不喜歡，舅舅不愛的節(jié)目，輕者挨個(gè)白眼，忍氣吞聲，按回拉倒；重者不亞于觸動(dòng)地雷群起而攻之，眾叛親離也在所難免。
       大家聽了會(huì)不會(huì)感同身受，忍俊不禁。
       第四種，應(yīng)用有時(shí)代特色的新詞，增強(qiáng)語言的幽默感。有一位同學(xué)在《我當(dāng)上了家庭的打工仔》中寫道：
我們家進(jìn)行的改革打破了“三鐵”，即打破媽媽包攬家務(wù)勞動(dòng)的鐵飯碗，打破我每夜伸手要零花錢的鐵工資，打破我衣來伸手飯來張口的鐵交易。我當(dāng)上了家庭的打工仔。
        這里用鐵飯碗，鐵工資，鐵交易和打工仔等風(fēng)趣幽默的語言，要比直接寫“我學(xué)干家務(wù)活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)”幽默得多，生動(dòng)得多。