我與語文的奇妙緣分似乎早已命中注定······

首先

母親是本地的小學(xué)教師，第一天上學(xué)是從母親的辦公室開始的。當(dāng)母親牽著我的手走進(jìn)那間不甚光亮的辦公室時(shí)，屋里坐著好幾個(gè)老師，我一下子被一位帶著蝴蝶發(fā)卡的女老師吸引了，目不轉(zhuǎn)睛地望著她，不由自主地走向她——孫惜春。

孫老師，我的第一任語文老師。

她個(gè)頭很高，足有一米七以上，身材苗條，梳著荷葉頭，有許多漂亮的發(fā)卡。說話總是慢條斯理，親切溫柔得像魏巍筆下的“蔡先生”，讓人忍不住親近。一下課，我們就把她圍住，爭先恐后地把有趣的事情講給她聽。以至于有一次母親嚴(yán)厲地訓(xùn)誡我，不要把父母吵架的內(nèi)容講給老師聽，因?yàn)槲铱跓o遮攔，讓母親在學(xué)校里好一陣尷尬。

印象最深的就是，每當(dāng)老師上課中突然有事，或者有其他老師把她叫出門外的時(shí)候，她都會(huì)把書一放，對(duì)我們說一句：休息！然后我們就會(huì)立刻把兩個(gè)胳膊往桌上一盤，小腦袋枕在胳膊上，不一會(huì)就傳來了均勻的呼吸聲······

記憶里，孫老師好像籠罩著一圈慈母的光環(huán)，讓我感到無比的信賴和安全，是她讓我從一入學(xué)就愛上了校園。

 然后
         

上初中后，我的班主任是我們當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾恼Z文老師，一個(gè)三十出頭，中等身材的儒雅男人——?jiǎng)?，劉老師。我們班總是有一些“不明來路”的老師坐在后排聽課，而年少的我們，也或多或少有那么一丟丟虛榮的驕傲。

他的課講得極好，最厲害的是他上課幾乎不拿課本，卻能準(zhǔn)確地說出課文的頁碼。

讓我印象深刻的課堂太多了······

那天講《最后一課》，講到“教堂的鐘聲想起，韓麥爾先生的臉變得煞白·······”

老師的聲音有些顫抖，動(dòng)情處放學(xué)的鈴聲恰好響起，劉老師靠在黑板上，耷拉著腦袋，無力地?fù)]了下手，示意我們：“放學(xué)了，你們走吧！”那一刻，我一下子感受到了韓麥爾先生的痛苦，理解了最后一課的無奈。

他的課堂投入感情也投入精力：學(xué)《陋室銘》，他就帶我們寫《班志銘》，我至今還能熟練背出“班無大小，風(fēng)正就行。人無高低，功到則成。八方云集，道合志同。窗明又幾凈，瑯瑯有書聲。課上勤思考，課下規(guī)范成?？梢詫W(xué)知識(shí)培德行。無臟亂之氛圍，無懶散之歪風(fēng)。出則班風(fēng)正，入則學(xué)風(fēng)濃。學(xué)子云：能不成功？”三年他寫了很多東西，也教我們寫了很多東西，他給我們用《西游記》的主題曲創(chuàng)作班歌，讓我們編寫設(shè)計(jì)班報(bào)，教我們唱古詩詞《虞美人》，給我們的每一篇日記寫下評(píng)語······

當(dāng)時(shí)班里好多同學(xué)都對(duì)他崇拜得無以復(fù)加，模仿老師拿筆的姿勢(shì)，學(xué)他訓(xùn)話的語氣，甚至把他給的作文批語都摘抄在日記本上······

如果說我對(duì)語文有什么偏愛的話，那也是因?yàn)閯⒗蠋煘槲掖蜷_了語文天地的大門，讓我早早見識(shí)了語文的美好，以后的一切遇見都抵不過這一番曾經(jīng)滄海了。

接著

上了中師，我的語文老師是一個(gè)微胖的中年男人。因?yàn)槲覍W(xué)的幼師專業(yè)，文化課老師就沒有專業(yè)課老師那么讓人深刻了。只記得他脾氣好得驚人，以至于好像大家不在他課堂上做點(diǎn)什么，都對(duì)不住他的好脾氣。所以不記得他講了什么，只知道好多小說都是在他課堂上讀完的。

快畢業(yè)的時(shí)候，他組織我們編排課本劇，我被分在《阿Q正傳》劇組，那天課堂上，各組分別排練，教室里一片喧囂：大家有的埋頭背臺(tái)詞，有的扎在一起討論劇情······不知他什么時(shí)候走到我身邊，微笑著，盯著我初露端倪的發(fā)際線，悠悠地說“她適合演師爺?！痹谕瑢W(xué)們恍然大悟的表情中我第一次“本色出演”。直到現(xiàn)在，每天照鏡子看著我日漸后移的發(fā)際線都會(huì)想起，那個(gè)下午他極力下扯的嘴角，和雖然躲在眼鏡后面仍掩飾不住的漾滿笑意的眼睛······
                                                                    

 最后

故事的最后，我就成了你（們）！