伏案窗前,落筆寫下青春年華。抬眸,無數星光閃爍,倒映在我眼中,交相輝映,仿佛無數流光溢彩的錦緞,悠悠地飄在天上,訴說著那一刻的幸福與快樂。
上了中學不久,我漸漸跟周圍同學熟絡起來。跟前桌成為好朋友,一起放學,參加社團,還當了課代表,一起收發(fā)作業(yè),一起進步、競爭。跟那個有點傻,有點活潑,又有點可愛的同桌成為“歡喜冤家”。跟好朋友的同桌一起討論難題,一起想點子捉弄我同桌,一起在旁邊壞笑。
那天,天氣不錯,天上的云與那邊的山連成一線,層層疊疊的魚鱗云鋪在一個海藍色的調色板上,柔軟綿長。課堂上的空氣仿佛停止流動一般,只有筆的刷刷聲,同學們都全神貫注地創(chuàng)作著他們的文學作品,每個人的大腦都長出了靈感的燈泡,在一閃一閃地涌出或長或短的句子。我卻是個例外,如果沒靈感,就真的一個字都蹦不出來;如果有靈感,30分鐘一篇佳作涌現。然而,今天的我屬于前者。好不容易一頁寫完,自己卻又不滿意,于是撕掉了。我坐在座位上看見別人已經快結尾了的作文,心里沒來由地生氣。于是靜下心,將近期的不愉快一股腦兒發(fā)泄一番。時間在一呼一吸間流過,我表面上胸有成竹,冷靜至極,表情上看不到任何風吹草動,心里卻早已掉入萬年冰窟,像夏天的蟬在樹上躁動不安,近乎崩潰。
“下課時間到了……”我終于在下課鈴響前的2秒鐘喘了一口氣,如同重生般的從作文沼澤中拔出來,腦袋暈乎乎的,手腕酸痛無比,在作文中發(fā)泄一番情緒,竟也莫名地感覺酣暢淋漓。我活動活動筋骨,等待老師說停筆。
誰知,我剛把作文本合起來,老師就說:“去,把你的作文放在展示臺上,讓同學們看看?!笨蠢蠋煹难凵?,我就知道目的不純,我也不好意思直接了當地說,于是有些難為情:“老師,我今天的作文寫得不好?!比缓?,我又說了一通今天的作文缺什么缺什么。說完后,全班一片寂靜,我尷尬得無地自容,第一次體會到想挖個地縫鉆進去的感覺。就在我快憋不住的時候,我的同桌說:“小精靈,你上吧,你作文寫那么好,為什么不讓我們看,讓我們借鑒一下唄?!比啻笮Γ麄冃Φ氖悄莻€稱呼。這時我的好朋友也說:“小精靈,快呀?!蹦且豢?,我的心很溫暖。
看著周圍同學們無比期待的目光,我一狠心,把作業(yè)本送到展示臺上,然后像逃兵似地從講臺上溜下來,老師卻又把我提溜了上去,讓我看著。不出意料,老師大肆講評了我的作文,說她看了一圈只有我的作文寫得最有吸引力,最生動。
老師說:“你們這個年紀,正屬于青春期,對一些新鮮事物有一些自我表達,看似叛逆,實則真實,文章就是要表達自己最真實的感情。實話實說,老師那時候比你們還叛逆!”老師不好意思地笑了笑。
我站在旁邊,看到大家如花般的笑顏,自己也忍不住笑了。
那一刻,我很幸福。
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