涼城縣麥胡圖鎮(zhèn)中心校  火速鷹

       筆者走上講臺(tái)三十多年來(lái)，一直都從事語(yǔ)文教學(xué)工作。教高年級(jí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)所接手的班級(jí)中作文水平高的僅有幾個(gè)，而大多數(shù)學(xué)生的作文均為寥寥數(shù)語(yǔ)。自從接手中年級(jí)以來(lái)，的確發(fā)現(xiàn)中年級(jí)起步作文的難處。經(jīng)過筆者多年的探索，所任教的班級(jí)的作文水平也有不少進(jìn)步。下面，筆者談?wù)勛约涸谥心昙?jí)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

       在課文教學(xué)中教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，做到不脫離實(shí)際。 不少文學(xué)家都認(rèn)為：文學(xué)離不開生活。學(xué)生作文也是如此，如果脫離了生活實(shí)際，這樣的作文將會(huì)變得滿篇廢話。在對(duì)課文的教學(xué)中，教給學(xué)生所使用的方法。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，學(xué)生的作文將不脫離實(shí)際，不再是一堆廢話。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣，并能運(yùn)用在自己的習(xí)作中。 杜甫說(shuō)過：讀書破完卷，下筆如有神。這就告訴我們；只有多讀，才會(huì)有廣博的知識(shí)，寫起作文來(lái)才會(huì)如有“神”在幫助。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并能在需要時(shí)拿出來(lái)為自己用。對(duì)此，筆者要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，準(zhǔn)備一本專門用來(lái)摘錄好詞好句的筆記本。同時(shí)，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。從而擴(kuò)充學(xué)生的視野及知識(shí)面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來(lái)就能隨手拈來(lái)，容易很多。 以說(shuō)促寫，提倡模仿，讓學(xué)生有一定范疇的習(xí)作例文。 筆者曾在擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)時(shí)，班上的一位學(xué)生仿照《鳥的天堂》一文寫過一篇《蜜蜂的天堂》。借照學(xué)校的花兒引來(lái)成群的蜜蜂為材，一氣呵成，寫得十分成功，得到筆者的好評(píng)并作為范文在班上朗讀。因此，在每一單元的課文教學(xué)中，給學(xué)生定一篇習(xí)作例文，給學(xué)生一個(gè)習(xí)作的模式。在提倡模仿的同時(shí)，筆者告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。另外，在寫作文之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的選材、構(gòu)思，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，力求做到說(shuō)清楚。在說(shuō)的過程中將口語(yǔ)更改為書面語(yǔ)，并在下筆時(shí)力求按照所說(shuō)的去寫，從而提高學(xué)生書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，做到語(yǔ)句通順，條例清楚。 學(xué)會(huì)自己修改，提高作文水平。 學(xué)生的每一篇作文寫好后，筆者并沒有馬上讓學(xué)生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“習(xí)作寫好了，請(qǐng)你自己認(rèn)真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和不通順的句子，找出寫錯(cuò)的字，都把它們改正過來(lái)。”讓學(xué)生自己先修改后，再讓他們以小組的形式相互進(jìn)行修改，在給自己或別人修改的基礎(chǔ)上逐漸提高自己的作文水平，讓學(xué)生的寫作興趣得到增強(qiáng)。 充分利用評(píng)語(yǔ)的作用，多肯定，少批評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。 習(xí)作評(píng)語(yǔ)是學(xué)生與老師進(jìn)行思想交流的橋梁，是提高學(xué)生習(xí)作水平的一個(gè)重要的鼓勵(lì)因素。因此，在批改學(xué)生作文時(shí)，我們要做到多加肯定，少作批評(píng)。筆者認(rèn)為：對(duì)中年級(jí)學(xué)生作文的評(píng)改，更應(yīng)該如此。筆者在評(píng)改作文時(shí)，從不去注重學(xué)生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。哪怕是一個(gè)詞、一句話，都會(huì)是筆者對(duì)學(xué)生的成功的肯定。同時(shí)，在作文評(píng)語(yǔ)中，筆者重在教給方法，溝通情感，而不去找學(xué)生的不足。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)，往往會(huì)自覺地去延續(xù)自己作文中的閃光點(diǎn)。久而久之，作文水平便會(huì)漸漸地得到提高，也就不會(huì)讓一個(gè)班的學(xué)生習(xí)作水平參差不齊。此外，筆者還要求學(xué)生去記日記。在記日記的過程中，強(qiáng)調(diào)自愿，筆者不作檢查。但有一點(diǎn)要求，那就是日記中必須有學(xué)生自己的感受、看法。 

總之，筆者體會(huì)到教學(xué)中年級(jí)作文需要做到以下幾點(diǎn)：

一、在課文教學(xué)中教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，做到不脫離實(shí)際。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣，并能運(yùn)用在自己的習(xí)作中。

三、以說(shuō)促寫，提倡模仿，讓學(xué)生有一定范疇的習(xí)作例文。

四、學(xué)會(huì)自己修改，提高作文水平。五、充分利用評(píng)語(yǔ)的作用，多肯定，少批評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。