“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！痹谖疑闲W(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師就經(jīng)常說(shuō)這句話。所以，這句話深深地印在我的腦海，一直影響著我的生活。
       小時(shí)候，家里窮，根本沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)看，我只能看學(xué)校發(fā)的課本。偶然發(fā)現(xiàn)家里有一本《毛澤東選集》，便如獲至寶地讀了起來(lái)。當(dāng)時(shí)剛上一年級(jí)，很多內(nèi)容看不懂，不認(rèn)識(shí)的字也很多，哪一個(gè)字不認(rèn)識(shí)就去問(wèn)父親，父親也很愿意教我，我很快就記住了許多生字。
       小學(xué)階段，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是語(yǔ)文。后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到城里念書(shū)，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，班里有了圖書(shū)角，于是接觸到了更多的書(shū)籍，印象特別深刻的有《葫蘆娃兄弟》《忍者神龜》等，這些好像都是根據(jù)當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)片編寫(xiě)的有插圖的書(shū)籍。我還看過(guò)《寄小讀者》，特別喜歡冰心奶奶的散文、兒童詩(shī)。后來(lái)我把零花錢(qián)攢下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，去書(shū)店選擇自己喜歡的書(shū)買(mǎi)回來(lái)。記得買(mǎi)過(guò)一套分類(lèi)作文，有寫(xiě)人的、記事的，還有說(shuō)明文等。這一套作文書(shū)非常好，每當(dāng)自己寫(xiě)作文沒(méi)有思路的時(shí)候，就會(huì)翻一翻它，看看例文，模仿作者優(yōu)美的詞句。慢慢地，我的作文水平有了顯著的提高。小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候，我參加了一次比賽，獎(jiǎng)品是一本《走向未來(lái)》，這本書(shū)匯編了許多作者的文章，類(lèi)似于作文集，我反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，最后這本書(shū)都快被我翻爛了。
       隨著時(shí)間的流逝，不斷搬新家，這本《走向未來(lái)》不知道丟失在哪里了，現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得遺憾。
       上了初中，語(yǔ)文老師推薦看魯迅先生的作品，有點(diǎn)看不懂，但是隱隱約約感覺(jué)魯迅的文筆很犀利，魯迅很愛(ài)國(guó)。當(dāng)時(shí)，韓寒的文章也很出名，同學(xué)們有買(mǎi)到韓寒的書(shū)籍，我們就在一起圍觀、相互借閱。當(dāng)時(shí)讀《三重門(mén)》的時(shí)候，我感受到一位酷愛(ài)文學(xué)的青年，他的那種靈感，少年得志的樣子很讓我羨慕。高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，我學(xué)文科，每天除了背就是記，讀課外書(shū)的時(shí)間很少，但還是抽出時(shí)間來(lái)讀一讀高考作文，那時(shí)候完全為了應(yīng)試。
       上大學(xué)，我選擇的專(zhuān)業(yè)是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)，從古代文學(xué)到近現(xiàn)代文學(xué)，大學(xué)教授推薦了很多名著，我們開(kāi)始海量閱讀。中文系的學(xué)子們成天扎在書(shū)堆里，好在大學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)豐富，教授推薦的書(shū)目基本能借閱到，我看過(guò)海明威的《老人與?！贰Ⅳ斞溉?、米蘭·昆德拉的《生命中不能承受之輕》、蕭紅的《呼蘭河傳》、韓少功的《爸爸爸》等等。這些書(shū)極大地開(kāi)拓了我的視野，同時(shí)也打開(kāi)了我人生的大門(mén)。
       我一直渴望當(dāng)一名老師，畢業(yè)后剛好有教師招聘考試，我順利入圍，從大學(xué)校園到教師崗位無(wú)縫銜接，我是多么的幸運(yùn)！我深知這是閱讀的成果，是知識(shí)改變了我的命運(yùn)。一晃，我扎根農(nóng)村學(xué)校已13年。參加工作以后，讀書(shū)量逐漸減少，可能是工作所累，家庭瑣事影響，有時(shí)候慢慢沉下心來(lái)思考：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
       真正讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，首先自己必須熱愛(ài)閱讀。所以，我一直努力擠出時(shí)間閱讀，我想成為終身閱讀者，想培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者！
       加油！自己！加油！我的學(xué)生們！