賀云飛

1、“禮花”迸發(fā)取角度

任何一個(gè)作文題都不是只有一個(gè)立意，也不是只有一種表現(xiàn)手法，所以需要我們像禮花迸發(fā)那樣，把能夠參與這個(gè)話題的材料多角度多層次地迸發(fā)出來(lái)，草草繪出“禮花圖”來(lái)?！岸Y花圖”中的任何一個(gè)點(diǎn)都可以成為寫作的角度。這些角度中，有的自己擁有的材料較多，有話可說(shuō)；有的自己擁有的材料不多，無(wú)話可說(shuō)。這就需要根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地選材、立意。在選材立意時(shí)，根據(jù)“取小、求異、創(chuàng)新、能駕馭”的原則來(lái)確定自己最終的寫作角度。

2、避開(kāi)常規(guī)選形式

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，我們不能只考慮文章的內(nèi)容，還要注意表現(xiàn)形式。在考場(chǎng)上，只要能很好表現(xiàn)主題思想，任何形式都是可以用的，而且越新穎奇特越可能引起閱卷老師的注意，取得較高的分?jǐn)?shù)。中學(xué)時(shí)期學(xué)的主要是記敘文、說(shuō)明文、議論文三大體裁，考試時(shí)可以以這三大體裁為圓點(diǎn)，進(jìn)行形式上的加工改造，在常規(guī)文體的范疇內(nèi)，尋求許多創(chuàng)意的機(jī)會(huì)?？紙?chǎng)作文的形式可以百花齊放，日記、寓言、童話、產(chǎn)品說(shuō)明、書(shū)信、廣告、啟事、合同、記錄、圖片展覽、新聞報(bào)道、訪談錄、問(wèn)卷調(diào)查、劇本、計(jì)算、自述……都可使用。

3、化大為小不空泛

范圍寬泛是話題作文的優(yōu)勢(shì)，但卻容易讓考生因切入點(diǎn)太大而造成空洞、膚淺、雜亂等問(wèn)題。因此見(jiàn)到題目后首先要在母話題下找出適合自己寫作的子話題，把寫作角度盡量縮小，從這一點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行比較深入地挖掘，把意思表達(dá)透徹，使內(nèi)容更加集中、具體，中心更加明確。例如：以“八榮八恥”這個(gè)話題作文時(shí)，假如選建設(shè)兩個(gè)文明、提高全民素質(zhì)等內(nèi)容寫成議論文，就可能因題材大而難以駕馭，不僅很難創(chuàng)新，而且很難深刻地表現(xiàn)主題思想。如果用新穎活潑的文體，從身邊小事寫起，把大的題材化小，寫起來(lái)比較容易創(chuàng)新。

4、化正為反破定勢(shì)

化正為反就是運(yùn)用逆向思維，打破思維定勢(shì)，克服從眾心理，從問(wèn)題的反面深入思考，提煉出新的主題。如：以“節(jié)約”為話題，可聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，從其反面——浪費(fèi)入手，寫嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象及其后果……為內(nèi)容，寫起來(lái)可能比正面闡述“節(jié)約”更得心應(yīng)手。

5、化虛為實(shí)求具體

考場(chǎng)作文題的范圍一般都比較寬泛，我們?cè)跇?gòu)思立意時(shí)一定要把話題落實(shí)到具體事物之中，使抽象的立意有了依托。如：以“美麗”為話題，把美麗落實(shí)到某個(gè)人或某件事上，再?gòu)暮每?、漂亮延伸到高尚、純潔，以表現(xiàn)較高遠(yuǎn)的“美麗”。

6、化舊為新巧創(chuàng)新

同一種形式、同一種立意，寫的人多了就成了舊的，寫舊題材沒(méi)有新意，很可能讓閱卷老師看膩。所以一定不能走別人走的老路。如寫“母愛(ài)”這個(gè)話題，如果只寫母親洗衣、做飯、陪讀……都是些舊題材，但如果換個(gè)角度，從媽媽說(shuō)謊、媽媽嘮叨等內(nèi)容入手，即使是常規(guī)文體，也是表現(xiàn)母愛(ài)偉大的新題材。

7、化整為零層次明

一篇好的文章一定要表現(xiàn)一個(gè)明確的中心思想，為了表現(xiàn)這個(gè)中心思想有時(shí)候要選用不止一個(gè)事例，引用不止一處的經(jīng)典。而中學(xué)生駕馭起來(lái)容易出現(xiàn)東拉西扯，內(nèi)容不集中、語(yǔ)句羅嗦、多中心等問(wèn)題。為避免這些問(wèn)題，可以用加小標(biāo)題、鏡頭組合等方法化整為零，使文章線索清晰，層次分明，呈現(xiàn)醒目的外在結(jié)構(gòu)美。

如能做到這些，你一定會(huì)在考場(chǎng)上寫作文時(shí)取得好的成績(jī)。

      （作者簡(jiǎn)介：賀云飛，內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會(huì)終身名譽(yù)主席；第一屆、第二屆主席，著名作家、教育家）