賀云飛

在平時，多1分少1分是件無所謂的事，在中考中也許這1分就可以決定你的命運，所以要分分必爭，下面這些經驗，也許能幫助考生撈回幾分。

1、時間不多了，作文還沒寫完怎么辦——強行結尾

有這樣一個故事：有一位考生，在答基礎題時占去了較多的時間，寫作文只留下很短的時間了?？墒沁@個以“感謝”為話題的作文他有很多話要說，他奮筆疾書，不一會兒就寫下了幾百字，寫著寫著他偷眼看了一下表，只有二分鐘了，他知道不論怎么疾書也無法將自己想說的話寫完。就這樣交上去文章結構不完整，肯定要砸鍋，急得他頭上沁出了汗珠。他停下了筆，心想反正是沒時間寫完了，不如就此強行結尾吧，于是就在文章后面加了這樣一句話：“把天下的樹都變成筆，也寫不完他對我的恩情；把天下的水都變成墨，也寫不完我對他的感謝?！毕抡n鈴響了，他沮喪地走出教室，對沒有寫完這樣一篇文章非常遺憾，甚至還哭了鼻子。出人意料的是，他的文章竟然得了高分，原因之一是結尾用夸張的手法使“感謝”這一中心得到升華，讓人回味無窮，閱卷老師大加贊賞。

這個故事告訴我們如果考試時間不多了，可你還余意未盡，那么千萬不要再把精力放在想那些尚沒有說清的話上，而應該趕緊找一兩句得體的話強行結尾，雖然余意未盡，但文章是完整的，或許老師還以為你設置了懸念，給讀者留下了思考余地，多給你幾分呢！

2、作文內容扣題不緊怎么辦——回應點化或以退為進

扣題不緊是最常見的，下面這兩位考生采用的回應點化和以退為進方法，都有效地解決了扣題不緊這一問題：

有一次考試的作文題是以“把握”為話題作文。考生選擇了“隆中對”的內容來佐證。寫著寫著發(fā)現自己的論述把重點放在“重視人才”上，明顯偏離了“把握”這個話題，于是就加了這么幾句諸葛亮對弟子說的話：“我之所以讓劉備三顧茅廬，無非是試探一下劉備的誠意，有機會而不盲從，得機會而能慎取，把握時機才是智者所為?！边@么一點化，使故事情節(jié)一下子聚集在如何“把握機會”這一點上，不僅走出離題誤區(qū)，還給人以啟發(fā)和思考，閱卷老師對他的寫作能力更加贊賞。

有一考生在寫以“幸?！睘樵掝}的作文時，舉“梁?！睘槔齺黻U明幸福。寫得細膩，但多有傷感，抒發(fā)的是哀和怒，明顯偏離“幸?！边@個話題。但時間太緊，重寫則手術太大?？忌鷮⒂嬀陀嫳Ａ袅松鲜鑫淖郑匦抡{整視角，以退為進，寫了這樣一段后記：“泡上一壺茶，靜下心來，在樂曲中與梁祝對話，盡管有哀有怒有怨有愁，但似乎自己已經化作一縷清風與那輕飛的蝴蝶追逐在草坪上進入這美妙的境界，這難道不是一種幸福嗎？”這樣一來，就調整過來，不至于失分了。

3、作文離了題怎么辦——亡羊補牢

有一次，有位考生看到作文題是《我的母?！?，欣喜若狂。因為他曾經寫過這樣的文章，而且那篇文章寫得特別好，老師曾在班上當范文給同學們讀過。于是就把原來寫的那篇得意之作原封不動地背寫下來，又反復修改潤色了一番。把文章抄寫完后，他又認認真真地讀了一遍，越讀越興奮，為自己得到上天的恩賜暗暗慶幸。就在這個時候，他突然發(fā)現試卷上的文題與自己的得意之作不符，文題是《我的母親》而自己寫的卻是《我的母校》，兩者只一字之差，自己卻在慌亂中看錯了。此時離考試結束只差一兩分鐘了，再重寫顯然是不可能的，就連大的改動也不可能了。

怎么辦？他心急如焚，平時寫作很不錯的他，難道竟栽在作文上？他急中生智，略加思考后，在原文后面加了這樣一段文字：“我一直在校園里成長，我的母校就是我的母親。”

當閱卷老師看到這篇文章時，認為這是一篇通篇運用擬人手法寫成的佳作，意外地得了高分，巧妙的結尾為他轉敗為勝立了大功。

考場作文應該一氣呵成，從一開始就拒絕失誤，步入健康軌道。不能寄希望于“補牢”上，如果一旦出現失誤，也不要慌，靜下心來思考對策，亡羊補牢也許會讓你轉敗為勝。

4、文章內容喧賓奪主怎么辦——修改文題：

考場上一旦確定了文章的標題，本來應該貫穿始終。但是有時會在寫的時候抓不住重點，不自覺地犯了喧賓奪主的毛病。重寫一定太費時間，修改文題也許更為有效。有一位考生在寫以“合作”為話題的作文時，原計劃以《一次成功的合作》為題寫一篇記敘文，然而在寫的過程中卻因結構失誤，寫了不少自己對合作的觀點，出現了喧賓奪主的偏差。另起爐灶重寫不可能了，作者靈機一動，在文題前加了“說起”兩字，變成《說起一次成功的合作》，就把文章的的重點搶救過來，意外地多得了幾分。

5、作文字數不夠怎么辦——拓展擴充

考場作文有字數要求，達不到字數會扣分，一般都規(guī)定每少50個字扣1分。如果出現字數不夠的情況，說明作文要么思路狹窄、內容單薄，要么用詞籠統(tǒng)，猶如老樹桿的枯枝一樣缺少文采。

遇到這種情況，用回答“怎么樣”的辦法，在句子的主要成分上加定語加狀語是最簡單有效的。有一位同學，寫完作文后按卷子上的空格計算還差一百多個字，心想這不是白白丟掉2分嗎？于是在文章中找了幾個寫得籠統(tǒng)的句子，不改變原句意思，用問答“怎么樣”的辦法給基本句加定語、加狀語進行拓展擴充。如，“母親侍候著我們一家人。”他一問怎么樣的母親？答：頭發(fā)花白的母親。二問怎么樣侍候著我們？答：不辭辛勞的。三問怎么樣的一家人？祖孫三代老的老小的小共五口人。這樣一來，只有十個字的一句話就變成“頭發(fā)花白的母親不辭辛勞地侍候著我們祖孫三代老的老小的小的五口人?！比粋€字。這樣的句子拓展了幾個，不僅把所差的字補足了，而且文章也比原來有文采了。

6、字數太多怎么辦——消掉腫瘤

在考場作文中字數越多，出現語言不精、用詞不當、標點不對、臃腫龐雜等失誤的可能就會越多，被扣分的機會越多，因此最好以寫夠規(guī)定的字數為宜，不要太多。在寫作文時要盡可能地把可有可無的話刪掉，這就是我們說的消腫。

“消腫”首先是消內容上的腫，寫文章不是舉的事例越多越好。一定要去粗取精詳略得當，與主題思想無關的或關系不大的內容，如同一個腫瘤危害人體健康一樣，它影響著文章的表達，必須毫不可惜地把可有可無的字、詞、句、段刪去。

其次是消詞語中的腫，如，“我記得，那是我六歲時的一個中午……”這句話說的是自己六歲時的一件事，既然是六歲時的一件事，今天來寫，肯定是留在記憶中的，“記得”一詞就是羅嗦浮腫的，應該消掉。一開始用了一個“我”字，后面又一個“我”字，這也是腫瘤，應在消腫之列。

這樣在不改變原意的前提下，把多余的話去掉，減少了被扣分的機率。

上面所舉的案例只是告訴考生一些思路，如果能從中得到一些啟發(fā)，就會搶回不該丟的分，實現自己升入理想學校的愿望。

   （作者簡介：賀云飛，內蒙古自治區(qū)小作家協會終身名譽主席；小作家協會第一屆、第二屆主席，著名作家、教育家）