精讀與背誦

開(kāi)魯縣關(guān)工委   梁立偉

牛吃了多少草才能擠出一滴鮮奶？蜜蜂采集了多少花粉才能釀出一滴密？散落在海底的珍珠，采珠人經(jīng)過(guò)打撈、鉆孔、挑選等多少艱辛，再用漂亮的絲線把它們串聯(lián)起來(lái)，這才變成珍貴的珍珠項(xiàng)鏈。一個(gè)人奮斗了一生，可能就留下那么一兩句有用的話。流傳于社會(huì)民間和報(bào)刊資料中的這些有用的知識(shí)，如果我們就像做珍珠項(xiàng)鏈一樣，經(jīng)過(guò)打撈分類鉆孔挑選，再用一根智慧的絲線把它們串聯(lián)起來(lái)，它們就有可能變成無(wú)價(jià)之寶。
蘇步青主張，讀書(shū)要多讀、精讀，他說(shuō)：“我過(guò)去念過(guò)一本書(shū)或讀過(guò)一篇論文，從來(lái)沒(méi)有念過(guò)一遍就讓它過(guò)去的。要么不念，要么就念個(gè)透……每次念的時(shí)候總覺(jué)得比前一次有新的體會(huì)?！彼允觯骸白x書(shū)，第一遍可先讀個(gè)大概；第二遍、第三遍逐步加深體會(huì)。我讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》都是這樣的。我最喜歡《聊齋》，不知讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無(wú)處查，我就讀下去再說(shuō)；以后再就逐步加深理解了。

當(dāng)代著名文學(xué)大師秦牧讀書(shū)，講究 “鯨吞”和“牛嚼”。他說(shuō)一個(gè)學(xué)者做學(xué)問(wèn)，大到天文地理，小到穿衣吃飯，什么學(xué)問(wèn)都得涉及，這就要求我們什么學(xué)問(wèn)都應(yīng)了解，首先要像鯨魚(yú)一樣，把所需要的東西先吞下去，這就是“鯨吞”，也就是我們常說(shuō)的‘泛讀’?！芭＝馈本褪抢吓Ｍ砩稀雌c’嚼細(xì)嚼爛白天咽下去的草料。這就是我們常說(shuō)的‘精讀’。秦牧說(shuō)，有些書(shū)需要精讀，這樣就能深入到精髓，深入淺出的把知識(shí)點(diǎn)完全吃透。像經(jīng)典詩(shī)詞等著作，就需要“牛嚼”式的讀書(shū)，反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，融會(huì)貫通，水到渠成。毛主席的一生酷愛(ài)讀書(shū)，他的藏書(shū)就有9萬(wàn)多冊(cè)；作為一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)袖，可以說(shuō)他是日理萬(wàn)機(jī)，即使是這樣，毛主席還是安排出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，毛主席讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣，就是書(shū)讀完了一遍之后，就在書(shū)的扉頁(yè)上畫(huà)上一個(gè)圈，毛主席讀過(guò)的書(shū)，有的竟畫(huà)出了24個(gè)圈。

一些有用的知識(shí)，“鯨吞”之后，“牛嚼”還不行，我們的先人，還要求要把這些有用的知識(shí)背誦下來(lái)。過(guò)去的私塾，在教孩子學(xué)書(shū)認(rèn)字的同時(shí)，要求孩子背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩(shī)》等。魯迅在散文《五猖會(huì)》中回憶道，多年不遇的盛會(huì)，7歲的魯迅必須背誦《鑒略》“三十行”，否則不準(zhǔn)看會(huì)。胡適從8歲上學(xué)后，母親要求他每天早晨第一個(gè)到先生家取鑰匙，打開(kāi)教室門(mén)，胡適回憶說(shuō)“10天之中有八九回，背完生書(shū)”，才可以回家吃飯。曾國(guó)藩9歲便讀完了《五經(jīng)》，10歲以后除溫習(xí)《四書(shū)》、《五經(jīng)》外，還讀《史記》、《文選》等其他書(shū)籍。據(jù)說(shuō)少年曾國(guó)藩是一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，其父曾麟書(shū)自知自己沒(méi)什么秘訣可以傳授給兒子，他就想出了一個(gè)辦法，那就是不厭其煩地礪其志，耐心指導(dǎo)，每天從早到晚，不停地督促兒子。不論是睡在床上，還是走在路上，曾麟書(shū)都要考一考兒子的功課，一定要曾國(guó)藩把書(shū)背的滾瓜爛熟他才滿意。說(shuō)有一天晚上，少年曾國(guó)藩正在家朗讀一篇課文，但他始終無(wú)法把這篇課文完整的背誦下來(lái)。這時(shí)一個(gè)飛賊光臨了他家，潛伏在他家的屋檐下，本想等讀書(shū)的曾國(guó)藩睡覺(jué)以后再下來(lái)?yè)埔话?，可是苦等了半天，曾?guó)藩還是翻來(lái)覆去的背頌這篇課文，但怎么也背不下來(lái)。梁上的賊人實(shí)在忍不住了，就從梁上跳了下來(lái)，生氣地說(shuō)，“就這種水平，讀書(shū)還有什么用？”說(shuō)完把曾國(guó)藩苦背不下來(lái)的課文大聲的背誦了一遍，之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這個(gè)故事的細(xì)節(jié)可能有些夸張，但他卻說(shuō)明那些平凡的人，縱然沒(méi)有天縱之才，經(jīng)過(guò)立志勤學(xué)，也能成才。我們說(shuō)天才，這除了說(shuō)天資聰慧之外，還有一個(gè)含義，就是有意識(shí)的珍惜自己的天分，注意把自己有限的精力集中在某一個(gè)點(diǎn)上。一個(gè)人的成功，最后不完全決定于體力，主要取決于毅力，取決于堅(jiān)持不懈。

季羨林是一位教育家，他在95歲高齡時(shí)，還在著書(shū)立說(shuō)。他在總結(jié)自己一生的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要求他的學(xué)生，對(duì)老祖宗留下來(lái)的文學(xué)作品，必須有深刻的理解，他說(shuō)最好能背誦幾百首舊詩(shī)詞和幾十篇古文，讓它們隨時(shí)含蘊(yùn)于心中，低吟于口頭。這對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和人文素質(zhì)的提高都大有好處，不管現(xiàn)在或?qū)?lái)教書(shū)、研究、經(jīng)商、從政，或者是專業(yè)作家，都是如此。