從六年級(jí)到初二,唯一不變的就是疫情。
疫情將你我隔在屏幕兩端,屏幕那端的老師不能看到我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),我們卻能感受到老師上課的熱情。
我們從不會(huì)開(kāi)麥到熟練接聽(tīng)視頻會(huì)議。
人人心中有盞燈,強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄,弱者隨風(fēng)即滅。視之當(dāng)下,作為學(xué)生的我們,心中也應(yīng)該有盞明燈,起初會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)課而迷茫,不知目標(biāo),沒(méi)有了老師們積極的督促、背后的教導(dǎo),沒(méi)有了同學(xué)們上課奮筆疾書(shū)的模樣、認(rèn)真回答問(wèn)題的身影,環(huán)境往往影響著一個(gè)人。但人也可以造就環(huán)境,在網(wǎng)課前,我們可以穿戴整齊的服裝,端坐在書(shū)桌上,以積極的心態(tài)去面對(duì)。
生活猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。我們要有百折不撓的忍耐,鍥而不舍的堅(jiān)定,矢志不渝的追求,像徐穎在“北斗”研發(fā)舞臺(tái)上揮灑青春,王亞平在航天訓(xùn)練中艱苦磨練,孫澤川在嫦娥科研中晝夜伏案,我們?yōu)楸倍方栊嵌鴼g呼,為載人飛船騰云霧而唱彩,為嫦娥赴廣寒而自豪。我們要前行,不要停下,即便不認(rèn)識(shí)路,為我們指路的不是停止,而是前進(jìn)!
我想不必太糾結(jié)于當(dāng)下,也不必太憂慮未來(lái),當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)一些事情的時(shí)候,眼前的風(fēng)景已經(jīng)和從前不一樣了。
(指導(dǎo)教師:張靜)
這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容