“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路!”是教育家蘇霍姆林斯基提出的教育名言。意思是說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生，都應(yīng)在自己可能的某個(gè)方面作出顯著的成績(jī)，樹立起做人的自尊感，享受生活的樂(lè)趣。而我要說(shuō):“讓每片花瓣都芬芳!”。學(xué)生是祖國(guó)的希望，如果把每個(gè)學(xué)生看作是花朵的話，那么后進(jìn)生則是花期比較晚的那朵花。只要花朵就應(yīng)該綻放。我們教師的工作就是要使每片花瓣都芬芳，尤其是對(duì)那些花期比較晚的花朵。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“一 切為了學(xué)生?！彼?，我們的教育應(yīng)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展教育，我們的班級(jí)管理也應(yīng)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的管理。 俗話說(shuō)，“人與人不同 ，花有幾樣紅。"學(xué)生干差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)。有的聽話懂事，有的調(diào)皮搗蛋;有的活潑大方，有的拘謹(jǐn)膽小;有的樂(lè)于助人，有的斤斤計(jì)較....這一方面，他可能很一般甚至很差;在那一方面，他可能就是佼佼者。如果我們僅以一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，以一樣的教育手段去教育他們，以一樣的尺度去衡量他們，那只是極少數(shù)的學(xué)生才能得到教師的認(rèn)可，只有少數(shù)學(xué)生才能在班級(jí)這片“花園”里美麗綻放;而其他的學(xué)生猶如被霜凍壞了的花蕾，沒(méi)有了綻放的力量。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“真正的教育是自我教育”。 而肯定教育正是自我教育的前奏，一個(gè)從未得到過(guò)肯定的學(xué)生，很難給自己定位，很難形成種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。一個(gè)經(jīng)常得到肯定的學(xué)生，心里總會(huì)充滿自信 ，從主觀上就能利用自己的優(yōu)勢(shì)去轉(zhuǎn)化自己的劣勢(shì)，從而讓教師的教育收到事半功倍的效果?？梢哉f(shuō),一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷得到肯定的過(guò)程?！皼](méi)有一無(wú)是處的學(xué)生?！薄岸嘁?把尺子， 就多一個(gè)好學(xué)生?！敝灰覀兘o學(xué)生創(chuàng)造綻放的條件，他就定能開出美麗的花朵。 “每個(gè)人內(nèi)心最深的渴望就是被了解與欣賞?！蔽以诎嗉?jí)管理過(guò)程中 ，以日?；顒?dòng)為依托，凸顯每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生得到師生的“欣賞” 樹立自信心，從而形成了積極上進(jìn)的心態(tài)，逐步達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。