在教師崗位上已經(jīng)快二十年了，和孩子們在一起的很多情節(jié)，早已經(jīng)像云煙一樣，漂浮得無影無蹤了，甚至我已經(jīng)不記得自己教過多少學(xué)生，不記得他們的名字。對于作文教學(xué)，我更不記得自己曾經(jīng)上過多少節(jié)課，曾經(jīng)批改過多少篇孩子的習(xí)作。更加不記得為了上好一節(jié)作文課，翻閱了多少書籍，查找了多少參考資料。我只記得，自己有一個夢，很美很美的夢。 那還得從我讀小學(xué)三年級時(shí)開始說起。那時(shí)候我對作文還是一竅不通，但是我的第一篇作文卻得到了老師們的好評。我的第一篇作文是寫一次課外活動。教我作文的是我的嬸嬸，一位很漂亮又非常嚴(yán)厲的老師，我很敬重她。她詳細(xì)的給我們講解作文的提綱，寫作的方法。雖然那個時(shí)候我們根本就聽不懂什么是提綱，什么是寫作方法。但是隨著老師的講解，我的腦海里不由自主的出現(xiàn)了一個畫面：哥哥曾經(jīng)帶著我去南河撈魚情境。我今生的第一篇習(xí)作就這樣的誕生了，作文題目就叫做《撈魚》。 之后，我的第一篇作文成了全校師生的范文，老師和同學(xué)們也通過這篇作文知道了我。那時(shí)候，我不知道什么是作家，但是我知道自己很喜歡寫作文，從心底里喜歡?，F(xiàn)在想想，那篇作文，是我的作文夢開始的地方，那個小學(xué)校園，就是我的文學(xué)夢開始的地方。 后來，上了初中，念了中專，讀了大學(xué)，我一直在堅(jiān)持寫作。筆尖也慢慢的變得不再稚嫩，我的名字也隨著我的習(xí)作，偶爾飛上報(bào)端。一行行的鉛字，帶著我的夢想，帶著我對未來的希望，逐漸清晰，逐漸成長。我依然記得我曾經(jīng)寫過的一首羞澀的小詩——《理想》 美好的理想 伴隨著通向未來的匆匆步履 去奮斗，去拼搏 心中的希望 是那樣的馥郁芳香 我不敢奢望 你擁有古龍的刀光劍影 你擁有瓊瑤的溫情浪漫 你擁有普希金的綺麗幻想 不懈的追求中 你漸有了 高山的氣魄 大海的胸懷 我在寫作中體驗(yàn)著快樂，可是，當(dāng)我走上講臺，給我的學(xué)生們講寫作的時(shí)候，當(dāng)我看到自己的學(xué)生寫出的一篇篇優(yōu)美文章的時(shí)候，我更加的快樂，成就感從心底里升騰。 2013年，我結(jié)合多年的作文教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一套全新的作文教學(xué)模式——海風(fēng)情境作文。這種作文教學(xué)模式深受孩子們的喜愛，孩子們在情境作文教學(xué)模式下，寫作興趣盎然，作文能力快速提升。每當(dāng)我讀完孩子們的習(xí)作，我的內(nèi)心就像吃了蜜一樣甜。就在2015年的10月份，我的情境作文榮獲國家教育部十二五課題評審一等獎，這給了我莫大的動力，更是對我多年作文教學(xué)的回報(bào)。 現(xiàn)在回想自己的文學(xué)夢，覺得有些可笑，由當(dāng)初的一篇小學(xué)作文開始，在經(jīng)歷了一個美麗的文學(xué)夢之后，逐漸沉淀成了作文指導(dǎo)模式。 歲月的年輪一圈圈的碾過，當(dāng)初的那個愛做文學(xué)夢的小伙子已經(jīng)人到中年，而當(dāng)初的文學(xué)夢已經(jīng)變成了另外一個夢，是在為每一個孩子鋪一條五彩斑斕的路，一條通向未來的成功之路，讓每一個和我當(dāng)年一樣愛做文學(xué)夢的孩子，能走一條平坦的路。而我，不管歲月蹉跎，不管青絲白發(fā)，我還是做著自己最愛的夢，只不過，她已經(jīng)不再是文學(xué)的夢，而是關(guān)于孩子的春天的夢……(此文寫于2016年)