《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標： 1.有感情的朗讀課文。 2.通過具體的語句，感受作者對母雞由 厭惡到喜愛的情感變化。 3.感受母雞作為一個“雞母親”的形 象，體會母愛的偉大。 學(xué)習(xí)重點： 感情朗讀課文，了解、感受母雞的的生活習(xí)性和偉大母愛在母雞身上的體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)難點： 感受母雞的形象，體會生動描寫動物的方法，體現(xiàn)母愛的偉大。 學(xué)習(xí)策略： 引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和感受母愛的偉大。還要注意結(jié)合具體句子來體會，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏的、日夜操勞的偉大母親。 具體方法：自主合作探究 朗讀品讀 聯(lián)系實際 一復(fù)習(xí)引入新課（3分鐘） 1.師導(dǎo)語:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文。看到了一只欺軟怕硬、無病呻吟、拼命炫耀的母雞。了解了作者老舍對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的態(tài)度變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解一下其中的原因吧。（板書課題，齊讀課題） 2.復(fù)習(xí)生詞（出示課件2 生詞） 師：學(xué)習(xí)課文之前，老師給同學(xué)們帶了許多可愛的黃絨絨的小雞雛。你們想不想和她們見個面呢？ 3.開火車讀生詞 師：那好，我們一起開啟我們的開火車?。ㄩ_火車，齊讀） 4.師：孩子們，你們表現(xiàn)的不錯?？磥砩~生字難不倒大家，老師相信大家一定會認真聽課，也會把文章的內(nèi)容理解的很透徹。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固詞語，把好字詞關(guān)，設(shè)計黃絨絨的小雞雛，使課堂有了活力。 二，深入學(xué)習(xí)，體會情感。（1-3段）(5分鐘) （一）出示學(xué)習(xí)目標（課件3 目標） 師：在走進課文時，我們首先來明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（找一個同學(xué)讀） 師:同學(xué)們有信心完成學(xué)習(xí)目標嗎？ (有) 【設(shè)計意圖】學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)到什么，達到什么目的。 （二）走進文本 師：課文寫了老舍先生對待母雞態(tài)度的改變，是什么原因呢？ 1. 自讀，小組合作 （5分鐘） 2. （課件4）課件出示:這是一只怎樣的母雞？作者為什么會對它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？ 師:（提出要求）同學(xué)們默讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并畫一畫，然后小組討論）2匯報交流，板書（一向討厭：欺軟怕硬、無病呻吟、拼命炫耀 不敢再討厭：）. 3.（課件5）：課文第一自然段 師:這樣一個無病呻吟的雞，確實不討人喜歡。 （師讀，生讀） 【設(shè)計意圖】讀中理解、把握本段主要內(nèi)容。對文段進行了方法指導(dǎo)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 4.（課件6）：同樣寫叫聲 師:作者寫了母雞的叫聲特別難聽，讓作者心生厭惡，那么同學(xué)們回想一下，我們在學(xué)習(xí)《貓》的時候作者又是怎么寫的貓的叫聲？（課件6） 師:同樣出自一位作者，《貓》字里行間都能體現(xiàn)了對貓的叫聲的喜愛，對貓的喜愛；而在《母雞》這一課中，卻真切地寫出對對母雞叫聲的討厭，對母雞的一向討厭。 師:同學(xué)們，作者這樣真切的寫出貓和母雞的生活細節(jié)，離不開他平日里留心的觀察，正如老師告訴大家的寫作技巧，文章來源于生活，又高于生活。我們要想寫出好的文章，就一定要多注意觀察，細心觀察才能寫的真切，才能把文章寫的更有感染力。（作文指導(dǎo)） 【設(shè)計意圖】進行寫作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，巧妙寫作，為單元習(xí)作《我的動物朋友》寫作打基礎(chǔ)。 5.學(xué)習(xí)第二部分也（4-10自然段）（重點） a.師引讀：可是，現(xiàn)在我改變了心思:我看見了一只孵出一群小雞雛的母雞。 b.師:仔細品一品這段話，你了解到了什么？（我改變了什么心思？） 生1:了解到作者不討厭母雞啦。 生2:了解到了作者看到母雞和小雞雛后，母雞變啦，我的心思態(tài)度也變啦。 c.師:這個句子在文中是什么句？（過渡句）起什么作用？（承上啟下） d. 師:問題來了，到底是一只怎樣的母雞？作者一開始討厭他，后來卻“不敢”再討厭他呢？文中有一段話清楚地告訴了我們原因，比比看誰先找到。 生1:它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。)（深情朗讀） e.（課件7）出示課文第九段。 師：誰再來讀一讀呢？注意讀出贊美，欣賞，敬尊的語氣。（指名讀，齊讀） 師:對，就是這樣的。作者看到了當(dāng)了媽媽的母雞對待小雞雛的態(tài)度，所以“不敢”再討厭母雞啦。 【設(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生讀中感悟，把握主題，推動情感。 6.合作探究:四人小組（課件8）合作學(xué)習(xí)5-8自然段 師:小組合作學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣用文字具體描寫，寫出母雞的，負責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦的。又是如何體現(xiàn)它的偉大。 7.匯報交流 (1)學(xué)習(xí)第五自然段: a.提示指導(dǎo)： 師：一只鳥兒飛過或是什么東西響了一聲會引起我們高度警戒嗎？可是母雞卻立即警戒起來，這說明了什么？ 生1:以前總是亂叫。而現(xiàn)在知道干該怎么做了。隨時準備作戰(zhàn)，可以看出她勇敢了，是因為她當(dāng)了媽媽，要保護自己的孩子。 b.師:（課件9）內(nèi)容：（母雞每一次放聲啼叫，每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？（負責(zé)） 師:身邊有一只這樣負責(zé)的母雞，你還會討厭它嗎？ 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了?！保? c.師:請同學(xué)按這樣的方法，從第6.7.8自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí) (2)學(xué)習(xí)第6自然段 a.抓住“緊叫”“啄”“消瘦”來體會母雞的細心，慈愛。(板書:慈愛) 師：你們認為它是一只怎樣的母雞？（慈愛） 師:身邊有一只這樣慈愛的母雞，你還會討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了。”） (3)學(xué)習(xí)第7自然段 a.抓住“多少多少次”“蹲”來體會母雞不厭其煩，不辭辛苦的教。體會母雞的慈愛。 b.“一聲也不哼”和第二自然段“它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬下口，咬下一撮兒毛來?！睘楹斡羞@種變化？ 生:因為它愛小雞們。變的寬容善良了。 生:很辛苦。慈愛 師：你們認為它是一只怎樣的母雞？（辛苦 慈愛） 師:身邊有一只這樣辛苦 、慈愛的母雞，你還會討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了。”） 師:帶著你的感受來讀讀吧！(兩個學(xué)生) (4)學(xué)習(xí)第8段: a.抓住“頂”來體會母雞為了保護自己的孩子聲撕力竭的高喊。非常負責(zé)，在夜里也不能休息，真的好辛苦。 師：你們認為它是一只怎樣的母雞？（辛苦 ） 師:身邊有一只這樣辛苦 的母雞，你還會討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了?！保? 【設(shè)計意圖】：共同找問題，解決問題，培養(yǎng)合作能力。抓住細節(jié)寫特點，提升概括能力。 （5）學(xué)習(xí)第9自然段 師: 因為有愛使這只膽小、無病呻吟，居功炫耀的母雞變得:它負責(zé)，慈愛，勇敢。辛苦，因為它有了一群小雞雛。 師:老舍看到了一位雞母親，它如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，被深深地震撼了。所以他說:我不敢討厭母雞了?！耙驗樗砩嫌幸粋€母親偉大的情懷。 （6）總結(jié)提升：a.師:是什么原因使母雞發(fā)生了這樣的變化？（課件） （課件10 填空 它負責(zé)，慈愛，勇敢。辛苦，因為它有了一群小雞雛。） 師總結(jié):作為一只母雞，它也許是脆弱的。但是作為母親，確實是堅強的。（女子本弱，為女則剛！） 師:為什么作者要說“不敢再討厭”說“不再討厭”不行嗎？ 生1:因為出于對母親的尊敬用“不敢”。 【設(shè)計意圖】：再現(xiàn)主要內(nèi)容，歸納鞏固文本主題，深化情感。 四，升華主題（課件14） 1.師:你覺得這篇文章僅僅是贊美母雞嗎？ 生:不是，是贊美所有的母親。歌頌所有的母愛。 師：提起母親，你想說點什么？ 3. 師:是啊，母愛是天性，不管是動物還是人類，每個母親都有。 一往情深的愛自己的孩子。他們不受空間限制，也不受時間的限制，只要有生命的存在，母愛就演繹著愛的傳奇。當(dāng)災(zāi)難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——一個母親必定就是一位英雄。每一個母親在孩子面前都是保護者，每一個母親都是一個英雄。 4. 【設(shè)計意圖】深化主題，感受作者除了向我們介紹雞媽媽，還讓我們體會母愛的無私、偉大。同時學(xué)習(xí)作者用筆的巧妙。 五.課后作業(yè)： 1.用行動回饋父母的愛。 2.完成《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同之處，和不同之處。 【設(shè)計意圖】深化主題，學(xué)習(xí)動物的不同寫法。 六．板書設(shè)計： 14母雞 一向討厭 不敢再討厭 無病呻吟 負責(zé) 欺軟怕硬 慈愛 拼命炫耀 勇敢 辛苦 偉大 母愛（偉大） 【設(shè)計意圖】我以這樣的板書呈現(xiàn)給學(xué)生，目的是學(xué)生可以根據(jù)板書一目了然本節(jié)課的主要內(nèi)容，并做到由板書到內(nèi)容，再到板書的復(fù)習(xí)回顧作用。