學(xué)科___語(yǔ)文__ 姓名__張志清 盟市學(xué)校： 內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 授課年級(jí)__四年級(jí)下冊(cè)_____ 講課題目___習(xí)作四《我的動(dòng)物朋友》_____________ 章節(jié)名稱(chēng) 第四單元習(xí)作 學(xué)時(shí) 　　第一課時(shí) 課標(biāo)要求 1.抓住特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2.讓學(xué)生掌握運(yùn)用反話表達(dá)情感的說(shuō)話和寫(xiě)作技巧。 3.本單元習(xí)作創(chuàng)作的三種不同的情景，明確習(xí)作的目的和對(duì)象選擇不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容和方式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生表達(dá)有強(qiáng)烈的對(duì)象意識(shí)。 內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容分析 ：指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生掌握運(yùn)用反話表達(dá)情感的說(shuō)話和寫(xiě)作技巧，本單元?jiǎng)?chuàng)習(xí)作創(chuàng)作的三種不同的情景，并鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)需要進(jìn)行表達(dá)不同的情景下學(xué)習(xí)選取表達(dá)的方式也不盡相同，對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的表達(dá)也指向了外形生活習(xí)性等不同的角度和側(cè)重點(diǎn)，這一獨(dú)特的編排方式，學(xué)生根據(jù)不同的交際和表達(dá)需求，明確習(xí)作的目的和一對(duì)象選擇不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容和方式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生表達(dá)有強(qiáng)烈的對(duì)象意識(shí)。 學(xué)情分析 ：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)對(duì)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)了解，反語(yǔ)的寫(xiě)作手法，而教師則需要通過(guò)多媒體圖片當(dāng)輔助教材，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧，讓他們多交流，在討論交流中獲得知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) （重難點(diǎn)在相應(yīng)條目后標(biāo)注） 1. 認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，能夠發(fā)現(xiàn)他們各方面的特點(diǎn)。 2. 學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住典型特點(diǎn)，進(jìn)行形象生動(dòng)的介紹。（教學(xué)重難點(diǎn)） 3. 通過(guò)具體的情景寫(xiě)清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。（教學(xué)重難點(diǎn)） 學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作 熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細(xì)致的觀察。收集閱讀關(guān)于動(dòng)物的文章學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，收集自己喜歡的動(dòng)物的資料或者圖片。 學(xué)習(xí)策略 1. 突出學(xué)生的主體地位。 2. 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)特功能。 3. 注重寫(xiě)作方法的遷移。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作（讓學(xué)生知道要到哪里去） 1. 回顧單元課文內(nèi)容。 2. 視頻播放《動(dòng)物世界》片段。 3. 板書(shū)課題。 回顧課文，回想寫(xiě)法，體會(huì)作者用筆。 認(rèn)真觀看，感受人和動(dòng)物和諧相處。 從學(xué)生喜歡的動(dòng)物入手，讓他們?cè)谥庇^形象的情境中感知?jiǎng)游锏目蓯?ài)，從而調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)一 以聊激趣，建構(gòu)文脈。 1. 明確習(xí)作要求。 2. 教師指導(dǎo)選材，進(jìn)行梳理。 1. 學(xué)生讀習(xí)作要求。 2. 學(xué)生自己看場(chǎng)景，小組合作交流。 3. 梳理場(chǎng)景。 寫(xiě)作之前最重要的是明確要求，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生討論交流后總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，這樣效果更好。 環(huán)節(jié)二 圖文引領(lǐng)，范文引路。 1. 出示圖片 2. 教師引導(dǎo)。 3. 出示范文片段。生讀體會(huì)。 4. 指導(dǎo)寫(xiě)法。 1. 看圖片，引起對(duì)動(dòng)物朋友的回憶。 2. 學(xué)生交流與自己動(dòng)物朋友的一起的美好時(shí)光。 3. 寫(xiě)法歸納：觀其貌。知其性。敘述其事。 欣賞佳品是為了讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，享受與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 環(huán)節(jié)三 快速構(gòu)思，自由寫(xiě)作 引導(dǎo)謀篇布局 抓住以下三點(diǎn) １．寫(xiě)好開(kāi)頭引人讀。 ２．抓住特點(diǎn)講趣事。 　３．結(jié)尾表達(dá)你的愛(ài)。 　　根據(jù)習(xí)作實(shí)踐來(lái)看，寫(xiě)前的構(gòu)思是最重要的，雖說(shuō)教材中的題目已經(jīng)在努力喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但是有些學(xué)生仍會(huì)覺(jué)得自己的生活中沒(méi)有可寫(xiě)的素材，他們尤其需要寫(xiě)作前的指導(dǎo)，要使學(xué)生再寫(xiě)前確定合理的內(nèi)容，需要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)才會(huì)更輕松，更有激情。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 自己寫(xiě)《我的動(dòng)物朋友》 板書(shū) 設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　習(xí)作：我的動(dòng)物朋友 　一　．　　　明確習(xí)作要求 　　　　　?。^其行 二．選材處理　　知其性 　　　　　　　敘其事｝ 三．開(kāi)始寫(xiě)作