一、教材分析 《母雞》是全國統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)下冊第四單元第二篇課文，是老舍寫的一篇描寫動(dòng)物的文章。本單元人文主題：奔跑，飛舞；駐足，凝望。本單元課文要素是：體會(huì)作者是如何表達(dá)對動(dòng)物感情的。那些可愛的動(dòng)物是我們的朋友，在他們的身上也不難發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，甚至是人性的光輝。本文以作者的情感變化為線索，先后形成了鮮明的對比。 在語言表達(dá)上作者老舍善于捕捉生活中的小事，對一個(gè)個(gè)鮮活的生活場景進(jìn)行細(xì)致的描寫，使母雞的形象躍然紙上。全文共十個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)又生活化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來讓人感到親切舒服。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，是從低年級(jí)到高年級(jí)的一個(gè)過渡期，從過去籠統(tǒng)的印象到具體的分析。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，情緒能力，意識(shí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，他們又是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。孩子們感性學(xué)習(xí)明顯大于理性學(xué)習(xí)，而且情感需求勝過嚴(yán)格要求。所以就針對學(xué)生對小動(dòng)物的感性的喜歡入手，達(dá)到理性的分析問題，感受親情。從而教育孩子們理解母愛的博大，感受母愛的崇高，了解作者情感的變化。 四年級(jí)學(xué)生又是寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中經(jīng)常要滲透寫作方面的方法與技巧。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.有感情的朗讀課文。 2.通過具體的語句，感受作者對母雞由 “厭惡”到“喜愛”的情感變化。 3.感受母雞作為一個(gè)“雞母親”的形象，體會(huì)母愛的偉大。 4.通過比較，感受同一位作者對不同動(dòng)物在表達(dá)上的異同。 5.重難點(diǎn)：感情朗讀課文。了解、感受母雞的的生活習(xí)性和偉大母愛在母雞身上的體現(xiàn)。 四、教學(xué)策略 教法：情境教學(xué)法 啟發(fā)式教學(xué)法 熟讀課文法 感悟活動(dòng)法 學(xué)法：朗讀感悟法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 五、教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí)詞語，回顧課文 激趣出示小雞雛課件詞語，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固詞語，把好字詞關(guān)，設(shè)計(jì)黃絨絨的小雞雛，使課堂有了活力。 （二）品讀感悟，體會(huì)情感 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)到什么，達(dá)到什么目的。 2.品讀感悟，回顧課文1-3自然段 （1）學(xué)生讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并畫一畫，然后小組討論。 （2）學(xué)生按小組匯報(bào)交流，師隨機(jī)板書。 3.課件出示課文第一自然段：加聲音，填空，學(xué)生方便理解把握。 【設(shè)計(jì)意圖】讀中理解、把握本段主要內(nèi)容。對文段進(jìn)行了方法指導(dǎo)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 4.作者寫了母雞的叫聲特別難聽，讓作者心生厭惡。同樣寫叫聲，我們在學(xué)習(xí)《貓》的時(shí)候作者又是怎么寫的貓的叫聲？ 《貓》字里行間都能體現(xiàn)了對貓的叫聲的喜愛，對貓的喜愛；而在《母雞》這一課中，卻真切地寫出對母雞叫聲的討厭，對母雞的“一向討厭”。 作者這樣真切的寫出貓和母雞的生活細(xì)節(jié)，離不開他平日里留心的觀察。文章來源于生活，又高于生活，我們要想寫出好的文章，就一定要多注意觀察，細(xì)心觀察才能寫的真切，才能把文章寫的更有感染力。 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行寫作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，巧妙寫作，為單元習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》寫作打基礎(chǔ)。 （三）合作學(xué)習(xí)，解決問題 1.學(xué)習(xí)課文第二部：4---10自然段 （1）作者一開始討厭他，后來卻“不敢”再討厭他。學(xué)生快速瀏覽課文，找出情感變化的的原因。 （2）生匯報(bào)（第9自然段），深情朗讀。 （3）課件出示課文第9段，學(xué)生齊讀，看看這段中作者用了哪些詞語來描寫母雞？ （4）教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第五自然段，感受體會(huì)母雞的“負(fù)責(zé)”，引導(dǎo)學(xué)生找本段能體現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)”的詞句。隨機(jī)板書：負(fù)責(zé)。 作者看到了當(dāng)了媽媽的母雞對待小雞雛的態(tài)度，所以“不敢”再討厭母雞了。 【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生讀中感悟，把握主題，推動(dòng)情感。 （四）匯報(bào)交流，總結(jié)提升 1.合作探究:小組合作學(xué)習(xí)6-8自然段 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)?？纯醋髡呤窃鯓佑梦淖志唧w描寫，寫出母雞的慈愛、勇敢、辛苦的？又是如何體現(xiàn)它的“偉大”？ 【設(shè)計(jì)意圖】：共同找問題，解決問題，培養(yǎng)合作能力。抓住細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)，提升概括能力。 2.師生合作，匯報(bào)、總結(jié)提升： 因?yàn)槟赣袗凼惯@只欺軟怕硬、無病呻吟，拼命炫耀的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。老舍看到了一位雞母親，它如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，被深深地震撼了，所以他說:我不敢討厭母雞了。因?yàn)樗砩嫌幸粋€(gè)母親偉大的情懷，認(rèn)識(shí)到“天地間所有的母親都是英雄”，這是對天下所有母親的贊頌。 （五）鞏固練習(xí)，深化主題 1.課件出示：是什么原因使母雞發(fā)生了這樣的變化？（引導(dǎo)學(xué)生完成） （它負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一個(gè)英雄。） 【設(shè)計(jì)意圖】：再現(xiàn)主要內(nèi)容，歸納鞏固文本主題，深化情感。 2.升華主題 課件出示：你覺得這篇文章僅僅是贊美母雞嗎？提起母親，你想說點(diǎn)什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】深化主題，感受作者除了向我們介紹雞媽媽，還讓我們體會(huì)母愛的無私、偉大。同時(shí)學(xué)習(xí)作者用筆的巧妙。 3.課后作業(yè)： （1）用行動(dòng)回饋父母的愛。 （2）完成《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同之處，和不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】深化主題，學(xué)習(xí)動(dòng)物的不同寫法。 六．板書設(shè)計(jì)： 14.母雞 一向討厭 不敢再討厭 無病呻吟 負(fù)責(zé) 欺軟怕硬 慈愛 拼命炫耀 勇敢 辛苦 母愛（偉大） 【設(shè)計(jì)意圖】我以這樣的板書呈現(xiàn)給學(xué)生，目的是學(xué)生可以根據(jù)板書一目了然本節(jié)課的主要內(nèi)容，并做到由板書到內(nèi)容，再到板書的復(fù)習(xí)回顧作用。