“風(fēng)過(guò)林梢，驕陽(yáng)正好，彼時(shí)我們正值年少?！?br/> 云翳的深處藏匿著一抹緋色，許是陽(yáng)光給予的最后一抹心動(dòng)，墻角那一隅樹(shù)藤離離蔚蔚，縫隙間的光影蕩漾著，落到地上，似是落了一地碎光。窗外枝椏瘋長(zhǎng)，卻總擋不住烈陽(yáng)，蟬鳴依舊那么長(zhǎng)，不知不覺(jué)中，手中的書(shū)頁(yè)又該翻至下一個(gè)篇章。
“我想似風(fēng)般擁有愛(ài)與自由。”
筆下是枯燥的數(shù)學(xué)公式，腦內(nèi)是下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的“復(fù)合不定代詞”用法，草稿紙上是一遍又一遍執(zhí)拗的演算過(guò)程，數(shù)字間擠著的是支離破碎的夢(mèng)。
——你說(shuō)下輩子當(dāng)場(chǎng)風(fēng)該多好?在海面與朝陽(yáng)共同誕生，穿過(guò)林間的縫隙，帶著泉水“叮咚”時(shí)的空靈；穿過(guò)花香馥郁的老巷口，帶著一身碎光和孩子們的歡顏;穿過(guò)城市，穿過(guò)鄉(xiāng)村，穿過(guò)崇山峻嶺，穿過(guò)海平面，最后來(lái)到云端，在月光之下舉行葬禮，結(jié)束我這短暫又飽含愛(ài)與自由的一生……眸內(nèi)不再是“種姓制度帶來(lái)的影響”或是“階級(jí)分化的利弊”，有的只有少女翻飛的白裙，麥田與汽水，以及星子落入海中的波光斂艷……
“明明都是小事，但加起來(lái)卻能如同漩渦一般把我束縛?！?br/> 如同溺海的貓，掙扎著逃出來(lái)自于深海的迷茫，可即使知道逃出了漩渦，往后向著海岸燈塔的地方會(huì)有更多漩渦，那又如何?我一絲一絲地將自己從漩渦中剝離，然后抬頭，滿眼溫柔地看著遠(yuǎn)方的燈塔，和如同明月一般的光。我總將滿眼溫柔地對(duì)待著整個(gè)世界。
“如果不能改變，請(qǐng)你親手將你的夢(mèng)想埋葬?！钡弥琶陆盗藥酌麜r(shí)，有如天昏地暗，在旁人眼中萬(wàn)眾矚目的分?jǐn)?shù)，此時(shí)卻顯得尤為諷刺，頒獎(jiǎng)臺(tái)還是如往常一般耀眼，臺(tái)上的人笑容肆意，眸中承載的是蕩漾著夢(mèng)想的碎光，在那一刻，夢(mèng)想恍若唾手可得——但卻不是我。一切的光芒頃刻間支離破碎，我的夢(mèng)想，又該去向何方?回到教室，在本子的扉頁(yè)寫(xiě)上“如果不能改變，請(qǐng)你親手埋葬你的夢(mèng)想?！?br/> “千紙鶴將會(huì)承載著遠(yuǎn)方與光”
學(xué)生時(shí)代的友誼其實(shí)很簡(jiǎn)單，每張用草稿紙折成的干紙鶴便是最好的見(jiàn)證。黃昏下的云朵似鑲上了金邊，神明慷慨地將光撒向大地，頓時(shí)人間輝煌，眾生沉淪。
走往校門(mén)口的路上，拿著草稿紙折著干紙鶴，一只只千紙鶴沐浴在日光下，鍍上了金邊，承載著遠(yuǎn)方與光。
(指導(dǎo)教師：王偉麗)
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