作家們筆下的人物都從哪里來？
尋找人物，你不必苦苦追尋。你只需把自己的大腦變成一張網(wǎng)，伸向生活與文學(xué)的洪流之中，網(wǎng)住有意思的點(diǎn)子。
交際語境寫作，追求的三種境界
傅登順，浙江省特級(jí)教師，杭州建德市教師進(jìn)修學(xué)校書記，浙江師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，中學(xué)高級(jí)教師，全國教科研先進(jìn)個(gè)人，多項(xiàng)課題獲國家、省市級(jí)獎(jiǎng)。幾十年來致力于小學(xué)語文教學(xué)研究。
亮化語言，讓小學(xué)生作文更出彩
眾多作文中，哪些作文能得到老師的青睞？
用六個(gè)標(biāo)點(diǎn)，讓作文生動(dòng)
用片段訓(xùn)練提升孩子的寫作能力
抓好語文作文審題第一步，再也不怕作文跑偏了
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。
家長看過來，孩子不會(huì)寫作文，這樣來幫他
很多孩子有這樣的問題，老師一留作文的作業(yè)就愁得不知道怎么好。
怎樣讓孩子在寫作文時(shí)“有話可說”？
作文分在語文成績中占有很大的比例，足以引起任課教師的高度重視，但是，在實(shí)際的作文課堂中常常讓人頭痛不已
學(xué)會(huì)觀察,寫好作文不再是難事兒
“內(nèi)容”（寫什么）決定“形式”（怎么寫），作文材料是排在第 一位的，是壓倒一切的。作文時(shí)，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。
這10條老師無能為力，只能靠家長自己
父母對(duì)孩子的影響力永遠(yuǎn)大于老師，一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！
