寫作分三個(gè)階段，你到哪個(gè)階段啦？
想象不充,聯(lián)想不快,分析不精,辭藻不富,這是造成文思不暢的主要原因。
孩子作文進(jìn)步難？你一定沒有做到這三條
連余華（著有小說《活著》《兄弟》）談到中小學(xué)作文都說，我輔導(dǎo)孩子卻經(jīng)常還是拿低分，“后來他就覺得我特別不靠譜，再也不聽我的了?！? 到底，別人家的孩子都是怎么做到下筆有如神的？
論寫作
“做文章，開頭一定要好，起頭起得好，方才能夠抓住讀者的注意力。結(jié)尾一定也要好，收得好，方才有回味。”
我是職業(yè)小說家
《我的職業(yè)是小說家》，是繼第一部《當(dāng)我跑步時(shí)，我在談些什么》中談了跑步對(duì)寫作的影響之后，又繼續(xù)詳細(xì)兜述了自己走上職業(yè)小說家的歷程和三十五年來的寫作心得。
作品有了你的血肉，也就有了藝術(shù)的高度
能夠打動(dòng)人心。無論以何種方式讓你悲愴、辛酸、壓抑還是振奮，都是好的。
寫作的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)
我們的經(jīng)驗(yàn)有兩種，一種是親自經(jīng)歷得來的，一種是從書本上或旁人口頭上得來的；普通所謂“見聞”，就把這兩種都包括在內(nèi)。
周國(guó)平：無時(shí)無刻不在寫作
好的作品必須有兩樣?xùn)|西，一是好的內(nèi)容，二是好的文字表達(dá)。這兩樣?xùn)|西不是在寫作時(shí)突然產(chǎn)生的，而是靠平時(shí)下工夫。
老師的創(chuàng)意有多少，孩子的創(chuàng)意就有多少
一個(gè)月前，臺(tái)灣著名作家、學(xué)者、中華民國(guó)文化部前部長(zhǎng)龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣屏東的潮州鎮(zhèn)給12歲的孩子上了一堂作文課。35名來自三個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的六年級(jí)生和他們的校長(zhǎng)和老師加入了3個(gè)小時(shí)的語文游戲。
鼓勵(lì)孩子去爭(zhēng)辯的德國(guó)爸爸
父母和孩子之間都是平等的，就像你和其他同齡的朋友辯解一樣，這有什么呢？很多父母之所以認(rèn)為孩子愛爭(zhēng)辯是不禮貌的，原因就在于在他們的潛意識(shí)里，還是沒有平等對(duì)待孩子，沒有尊重孩子。
作文指導(dǎo)妙招，作文教學(xué)就應(yīng)該這樣
在作文教學(xué)中，我們常常遇到三個(gè)層面的問題：一是學(xué)生不愿意寫；二是學(xué)生沒有內(nèi)容寫；三是學(xué)生不知道怎么寫。
