從仿寫詩歌談高中生寫作技巧
前段時間，我給學生布置了一篇習作訓練他們的寫作能力：仿寫艾青的著名詩歌《我愛這土地》。
淺談“一切景語皆情語”
王國維先生在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞,有景語、情語之別,不知一切景語皆情語也?！边@里，何謂“一切景語皆情語”？
教你為作文擬一個高大上的標題
俗語說：“看書看皮，看報看題。”這句話強調了標題的重要性-——它是首先映入眼簾中的“信息波”，起著“先聲奪人”的作用。
如何把寫作技巧“有趣地教”給學生？
這個問題里有兩個關鍵詞，“寫作技巧”、“有趣”。這兩個詞都能挑起一線語文老師的神經。要有趣地教給學生寫作技巧，老師心中先要有一肚子的寫作技巧。
愛閱讀的孩子怎樣才能會寫作？
很多老師和家長困惑，孩子挺喜歡看書的，為什么不喜歡寫作文？為什么還是寫不好作文？為什么還是一提起作文就愁眉苦臉？下面就這個問題談談我的看法。
作文批改用時多、實效低，怎么辦？
批改作文除了苦和累，還有，花了那么多時間、精力和痛苦，學生的作文卻沒啥起色，痛苦了花錢了又不見好轉，誰還會津津有味地去干呢？
作文教學應該怎么合理安排教學時間？
有老師問：作前指導后，學生打草稿然后再謄寫，兩節(jié)課就沒了。作文教學應該怎么合理安排教學時間？
作文教學的目標應該“就高”“就低”還是“就中間？
一個班學生的寫作水平、寫作能力總是有差異的。就低吧，會讓水平較高的學生吃不飽；就高吧，水平差的孩子學起來吃力。怎么辦？
怎么讓作文結構出色？
怎么讓作文結構出色？要想讓自己的作文結構出色，可以從板塊結構、文題效應和內容整合三個方面入手。
